文档介绍：Educational Practice and Research 学科纵横
顾凌燕
（启东市海复小学，江苏南通）
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摘要：在寓言故事教学中，教师可根据学生的学习情况选用合适的教学方式开展
教学，旨在提升学生学习积极性的同时，提升教学效果。通过此种方式展开寓言故事教
学，可使学生在学习完寓言故事后，自己从文章主角的角度上来思考问题，便于理解文
章，最终提升其阅读能力。
关键词：小学语文；寓言故事教学；思维能力
中图分类号：文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2017）31-0016-02
小学语文老师在开展语文教学工作时，课时候可能会有同学站在太阳的角度下思考问
程中涉及的寓言故事内容都比较生动形象、简题，因为太阳会带给人温暖，而有的学生可能会
单易懂，并且在整个语文教材中占据的比例相认为风的本领大，因为风能让帆撑起船，同时带
对大，这对于低年级学生语文教学课程的开展给人一种清凉的感觉。老师在学生回答完后，可
具有积极作用。为此，语文老师在实际课程教学继续提问回答的同学：“风的本领大，为什么不
中，应根据学生的学习情况选用合适的教学方能给人温暖？”同样提问学生，“太阳的本领大，
式开展寓言故事教学，在提升学生学习积极性为什么不可以让船游的更快呢？”，尔后老师就
的同时，提高教学效果。可积极引导学生做进一步讲解，“是不是太阳、
一、结合故事促使学生独立思考风都有各自的本领？大家各有优势。”
小学语文老师应改变传统呆板、单一的寓通过此种方式展开寓言故事教学，可使学
言故事教学模式，不要以成人的角度说教，需从生在学习完寓言故事后，自己从文章主角的角
学生的角度去看待寓言故事，以学生的语言讲度上来思考问题，便于理解文章，最终提升其阅
解文中的寓言故事。或者是结合故事和实践，让读能力。
学生亲自融入寓言故事中，从寓言故事里面的二、多