文档介绍：庄周买水
　　庄周买水
　　宣汉县第二中学彭道彬
　　自读目标
　　1体会文章的深刻含义。
　　2学****借古讽今的手法。
　　3培养学生的创新思维。
　　课时安排
　　1课时。
　　一、导入新课
　　1．有一则应用题：一百吨水，甲卖一元/吨，乙卖五十元/吨。因搞活动，乙的水打九折出售。问：买谁的更划算？
　　经过解答发现，买甲的更划算，但买水人偏偏买了乙的水，这是为什么？还要从《庄周买水》说起。
　　二、作者简介
　　刘征，可是语文有着很大的关联啊，我们的语文教材的顾问就有他。他是著名的语文教育家，现代作家，又是写故事新编的好手。有作品集《刘征文集》和《刘征十年集》。
　　著名诗人臧克家说过刘征的杂文：他的杂文不同凡响。《人民日报》几次评奖，他都获得第一名。他的杂文他二味：啦味和甜味。辣得令人痛快，甜到心的深处。有一种非凡诡怪的艺术魔力，有讽有刺，但是不剑拔弩张。读后得到启发，引起思考，与之共鸣，令人心喜。
　　三、朗读课文
　　梳理思路；文中几个典故；文章寓意。
　　四、分析课文
　　1．文中典故：
　　庄周梦蝶
　　“庄周梦蝶”，道教掌故之一，典出《庄子齐物论》。比喻人生变幻无常。
　　仓颉造字
　　濠梁观鱼
　　《庄子秋水篇》记载有庄周惠施同游濠梁观鱼事，对于我国的思想界、哲学界和文学界等产生过重要的影响。比喻别有会心，自得其乐的境界。
　　后人将他们对话的地方称为“庄惠钓鱼台”，它就在凤阳的临淮镇附近，它位于凤阳县临淮镇南郊老塘湖中，原为濠河边一个高岗。现在是麦田包围中的一个土堆，当地又称为胡大海钓鱼台。
　　涸辙之鲋
　　作者用十分简练的文笔，描绘出一个吝啬鬼的形象，揭示出了一个浅显的道理：当别人有困难的时候，要诚心诚意尽自己的力量去帮助，决不能只说大话，开空头支票。
　　成语“涸辙之鲋”，比喻在困境中亟待救援的人。
　　
　　2、文章寓意
　　提问：事情的起因、发展、结果是怎样的？
　　绘一张环形图，有助学生理解庄周从若处出发，最后却回到若处的尴尬与无奈。（几个环节分别注明：1、庄周买水；2、海神若/一元一吨；3、河伯女秘书/十元一吨；4、吴主任/五十元一吨；5、提货票。最后的箭头指向2。）
　　提问：为什么庄周无法直接从若那里提水呢？请在课文中找出答案。
　　明确：第10、12自然段，也就是吴主任说的两段话。（“为了赚钱”“生财有道”等语。）
　　让学生读一遍这两段。
　　提问：如果你是买主，在经历了那么一圈却得到提货单，又听到吴主任这样说，会不会生气？
　　明确：当然生气。
　　提问：那吴主任为什么敢那么大胆的说出其中的利害关系？是谁给了他这样的胆？（或者问：他的这番话说明了什么？）
　　明确：是若大人的支持，他们官官相护或者强者欺辱弱者。因为最终的得益者是若大人他们几个卖水的，至于买水的人吃亏不吃亏可就不在他们考虑的范围内了。
　　至此，我们可以认识到本文的寓意——
　　提问：寓言诗人拉封丹认为读寓言，要从“身体”读出“灵魂”，即从所述故事中读出道理，请大家想想，这篇寓言式杂文有什么寓意。
　　明确：由庄周买水养鱼的经历，揭露了社会中***阴暗的一面：各级官员层层剥皮，加重百姓的经济负担。当然，这是由计划经济转为市场经济时出现的一种现象，