文档介绍：课外阅读导读教学设计(七年级必修)
　　——《小学生时代》
　　一、封面引导
　　高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯”，的确，书，可以让我们增长知识；可以让我们陶冶情操，可以让我们学会许多做人做事的道理。总之，书的作用太多了，我们一生都离不开书。
　　今天老师要跟大家一起来阅读交流的一本课外书是《小学生时代》，让我们来一起探索、学****一些读书的方法。首先让我们来认识一下它的封面，仔细看看你能获得什么信息？
　　（学生发言）
　　这样的一本好书，那我们赶紧去读一读吧！
　　二、目录引导
　　打开书本翻到目录，看看整本书主要介绍了哪几大块内容？在这六大版块中你最喜欢的是什么？（学生发言）
　　老师可是最喜欢原创这一个版块，因为里面有一篇文章把老师给吸引住了，你们愿意随老师一同去读一读吗？那就翻到第50页。
　　三、重点引导一篇文章的阅读方面，并以点带面，运用阅读方法
　　1、齐读题目
　　2、读了题目，你会想什么呢？（题目为什么是《那一条线》/那一条线指什么）
　　——“能根据题目提出问题，是一个很好的阅读****惯”板书：根据题目提出问题
　　那就请你以最快的速度浏览一次文章，看能否找到你想要的答案。
　　3、小结：你觉得这篇文章值得继续读吗？那就请你再仔细的读一读（可以很自由的读，读出声音）
　　４、读的时候注意：（小黑板出示）
　　A、通过阅读，我有疑问的是
　　B、通过多次阅读，我还有疑问的是
　　C、老师有个疑问：等我张大一点……耐心的教我认字数数……是不是放错了地方。如果说是在家里认字数数是否更加恰当，那为什么这里只用逗号表示停顿。如果说是在河边****字，是否该强调一下用了什么树支在哪里写的
　　（小结得出：尽信书，不如无书；有时应该保持一种清醒和谨慎的态度）
　　D、读了一遍，我还想再多读几遍的句子是
　　５、交流
　　（1）我们先来交流第2个问题：通过多次阅读，我还有疑问的是　　A、首先要自己反复阅读思考B、查阅资料C、求助同学D、求助老师
　　问题解决了，对课文的理解也更深入了。我们应该知道：一切发展和进步都缘于思考，而思考总得有个目的，问题是什么得先想清楚。会提问，才懂得思考，所以要重视提出问题——板书。
　　
　　（2）问题解决了，让我们来看看你想多读几遍的句子是哪些？
　　（学生一一找到句子，并读一读）
　　找到自己喜欢的句子，用“波浪线”划一划，作个记号。
　　（教师适时进行阅读方法的小结：作记号）
　　大家一起读一次。谁想再读读。
　　读着读着，我似乎