文档介绍：浓浓离别情
————品味诗歌之美
《送友人》《南浦别》《白雪歌送武判官归京》组诗阅读
河北省衡水市故城县青罕镇中学 柴雪萍
设计理念：
语文新课标提倡“大阅读”，倡导学生在语文学****中应“通过中华民族优秀文化的熏陶，提高学生的审美情趣，从而继承并发展中华民族的优秀传统文化。”针对这一理念，本设计以一组送别诗《送友人》《南浦别》《白雪歌送武判官归京》为载体，引导学生在多种形式的诵读中感受诗歌之美，并创设教学情境，引领学生展开想象，从中获得情感体验，感受祖国语言文字之优美。
学情分析；
八年级的学生已经有了一定的诗词积累，对诗词的内容较易理解，但毕竟知识经验有限，对诗歌的品味不够深刻。如何引导学生通过意象去感受诗歌意境之美是本节课的主要问题。
教法分析：
根据新课程理念，以学生为主体，以教师为主导，以思维训练为主线，让学生在实践中领悟文化内涵的指导思想，我选取教学方法如下：
阅读法：通过多种形式的朗读、背诵，感受诗歌的韵律美，自然美，人情美，意境美，引发美的想象，加深美的体验。
对话法：根据教材和学生特点，采用师生问答，小组讨论合作探究的形式进行学****培养学生主动探究，团结合作的精神。
实践法:当堂训练，举一反三，让学生在迁移阅读的自主学****中实践，真正的学会品析诗歌之美，受到美的熏陶。
教学目标：
知识与能力：通过学****送友人》《南浦别》《白雪歌送武判官归京》，学会多角度感受诗歌之美。
过程与方法：在反复诵读与想象中感受诗歌意境，在共读共议共发现的阅读感知中，获得情感体验，发现诗歌中的美。
情感态度与价值观:体会诗歌所表达的深厚的友情，感受祖国语言文字之优美，提高学生品味语言鉴赏诗歌的能力，自觉、主动的传承中华传统文化。
教学重难点：
重点:知“美”
在反复诵读与想象中感受诗歌意境，在共读共议共发现的阅读感知中，获得情感体验，发现诗歌中的美。
难点：悟“情”
能从诗歌品析中感悟诗人的思想感情，并与之共鸣。
教学过程：
导入：创设情境，歌曲导入。
播放歌曲《送别》
长亭、古道、芳草、斜阳，晚风拂柳，笛声悠悠，还有那送行的一壶浊酒，古人的送别，情意足不足？意境美不美？想不想亲身体验一下？今天我们就一同步入一组送别诗，跟随诗人去感受那浓浓别情，品味诗歌带给我们的别样之美。
二、品读《送友人》：
读诗文:读出韵律美。
出示诗歌《送友人》
师；要把诗读好，需要注意哪些要求呢？
学生思考，发言，明确：要注意节奏、重音、语音语调、感情等。
1、请同学们以自己喜欢的方式自由朗读，读准节奏，读出韵律。
2、生展示朗读，学生互评。
3、配乐学生齐读，感受诗歌的韵律之美。(板书：韵律美）
通过朗读，我们感受到了诗歌的韵律美。接下来，我们一起走进诗歌，感受它的内在美。
（二) 绘诗景：画出自然美。
引导学生用自己的语言完整的描述诗歌中的画面，领略景色之美，看哪位同学描绘的更美，更富有文采。
提示：可以抓住诗文中的意象，联系关键词，结合想象和联想来整体构图。
学生自主思考，并试着用语言描绘画面。
学生描述画面，全班交流，教师及时加以点拨指导。引导学生发现诗人写景的特色：色彩明丽，动静结合，而且有声有色，（提醒学生注意关键词：横、绕、征、浮