文档介绍：金色的草地教学设计《金色的草地》教学设计
语文学科三年级上册《金色的草地》教学设计教学目标：知识与
技能：1、认识本课的 9 个生字，会正确书写 11 个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学****作者善于观察事物，养成认真观察的好****惯。
过程与方法： 1、通过多种方式理解文中的重点词语。
2、让学生在感情朗读、表演、交流中体会、感悟语言文字，理解
课文内容。
3、鼓励学生与生活实际相联系品位语言，激发学****语文的兴趣。
情感、态度与价值观：通过理解课文内容，体会作者对蒲公英的
喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，培养学生与
大自然息息相通、相容相合的美好情感。
教学准备：课前收集有关蒲公英的文字或图片、多媒体课件等。
教学过程：一、展示图片，设悬导入新课 1、生交流课前搜集的有
关蒲公英的文字或图片。
介绍自己所知道的关于蒲公英的知识。
2、用多媒体课件展示蒲公英，请学生们欣赏。
3、师：小小的蒲公英每天有什么变化，你有没有细心观察过呢？
今天我们就来认识一位细心观察这种平凡植物的小孩，看看他发现了
什么。
引出课题并板书。
充分调动学生已有的知识经验进入语文学****br/>多媒体展示蒲公英，可以使学生感受蒲公英的美丽。
通过图片展示，设悬来引出课题，吸引学生的注意力，激起学生
阅读文本的欲望。
二、初读课文，识记生字。
1、学生自由读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，
把课文读正确、读流利。
2、出示文中的生词，指名学生读，开火车读。
3、理解词语：对于像收拢、徐徐等词语可以让学生做一做动作来
理解；对于一步不落、一不留神一本正经等词语可以放在语言环境中
理解；对于天擦黑、数不清等词语可以联系学生的生活实际理解；还
可以通过查字典理解词语⋯ ⋯ 4、指名学生按自然段读课文，其他学生
认真听，可以进行****惯性评价。
5、朗读自己喜欢的段落，说明理由。
鼓励学生用自己喜欢的方式解决有困难的生字，给学生自由识字
的空间。
理解词义是学生阅读文本的前提，多种形式的理解符合学生的认
知特点为深入体验文本做好铺垫。
增强对文章内容的整体感知，培养学生的朗读、审美能力。
三、研读课文，深入感知品味 1、学生默读课文，边读边想，自己
能读懂什么？还有哪些问题不懂，做上记号。
2、教师引导学生进行汇报交流，根据学生的回答教师随机引导。
3、生小组研讨：（1）小作者原先是怎样看待蒲公英的？（ 2）后
来有了什么新发现？师：你是从文中的哪些地方找到答案的？并给我
们大声的有感情朗读出来。
朗读指导时，草地的美丽可以利用课件展示蒲公英的美丽，并配
上优美的音乐进行朗读；兄弟两欢快玩耍时，可以利用课件衬托出情
景进行朗读；读小作者的新发现时，引导学生读出蒲公英的可爱等。
4、动作演示，理解花开、花合。
让学生伸开五个手指变为手掌表示花开，收拢五个手指变为拳头
表示花谢。
5、师：从小作者对蒲公英的新发现，我们可以看出他是一个什么
样的孩子？（善于观察、细心） 6、你有没有细心观察过某些事物？与
大家交流。
7、有感情朗读理解最后一段。
重点理