文档介绍：小学年级第一学期阅读课教学设计
备课人年月
教学内容
从容不迫
教学目的
1、让学生在阅读中感受语言文字的优美。
　　2、学会作者的写作手法，并将其运用到自己的语言文字之中
教学准备
了解故事内容\工具书、书《从容不迫》、收集有关读书的名人名言
教
学
过
程
一、激发兴趣，导入新课。
二、指导阅读。
请你用自己喜欢的方式读读《从容不迫》，利用工具书自己学会生字生词，看看文章是如何来写的。
战国时，哲学家庄子，有一次和他的好友惠子在濠水桥上观鱼。庄子说：“看鱼在水里从容不迫地游荡，这是鱼的快乐。”惠子问：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐？”庄子反问道：“你又不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？”惠子说：“我不是你，固然不知道你想的，但你总不是鱼，不可能知道鱼的快乐却是无疑的。”最后，庄子解释说：“你问我怎么知道鱼的快乐，可见你已经知道我是晓得鱼的快乐的。至于我为什么知道，那是因为我到了濠水桥上，看见鱼在水中悠游，所以觉得鱼很快乐。”
三、总结。
四、拓展延伸。
课后阅读相关类似文章。
说明：年月不需填写，每学期备8课时，内容与阅读教学计划相稳合。
小学年级第二学期阅读课教学设计
备课人年月
教学内容
毛遂自荐
教学目的
1、让学生在阅读中感受语言文字的优美。
　　2、学会作者的写作手法，并将其运用到自己的语言文字之中
教学准备
了解故事内容\工具书、书《毛遂自荐》、收集有关读书的名人名言
教
学
过
程
一、激发兴趣，导入新课。
二、指导阅读。
请你用自己喜欢的方式读读《毛遂自荐》，利用工具书自己学会生字生词，看看文章是如何来写的。
毛遂自荐：毛遂自我推荐。比喻自告奋勇，自己推荐自己担任某项工作。中载：秦军围攻赵原君去楚国求救，门下食客毛遂自动请求一同前去。到了楚国，毛遂挺身而出，陈述利害，楚王才派兵去救赵国。近义词：自告奋勇。
故事：战一线，大胜赵军。秦军主将白起，领兵乘胜追击，包围了赵国都城邯郸。
　　大敌当前，赵原君赵胜，奉赵王之命，去楚原君把门客召集起来，挑选20个文武全才的门客一起去。经过挑选，最后还缺一个人。门下有一个叫毛遂的人走上前来，向平原君自我推荐说：“听说先生将要到楚国去签订‘合纵’盟约，约定与门客二十人一同前往，而且不到外边去寻找。现在还少一个人，希望先生就以毛遂凑足人数出发吧！”平原君说：“先生来到赵胜门下几年了？”毛遂说：“三年了。”平原君说：“贤能的人处在世界上，好比锥子处在囊中，它的尖梢立即就要显现出来。现在，处在赵胜的门下已经三年了，左