文档介绍：植物传播种子的方法 植物妈妈有办法第二课时教学实录
教学目标
1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
2、了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙，引导学生观察大自然，热爱大自然。
教学重点：在读中感悟课文的韵律美和节奏美，了解课文告诉我们的知识。
课前准备
1、学生课前搜集一些有关植物传播种子的方式方法。
2、老师也搜集一些植物传播种子的方式方法
教学过程：
一、学****课文：
1、学****第一节。
师：今天我们继续学****第三课（读课题）请小朋友打开书p11随老师一起去神奇的大自然探索吧。师范读第一段，问：孩子是指什么？
生：种子。
师：“得”可以换成什么词？
生：要、必须。
师：你能不能把“告别妈妈”换一种说法？（板书：告别）
生：离开妈妈。
师：它们为什么要告别妈妈？
生：他们长大了。
师：它们要离开妈妈了，心情怎样？
生：舍不得。
师：是啊，舍不得，但更多的高兴，因为它们长大了，它们可以去外面闯世界，到广阔的世界去安家，多自豪啊。假设你将来长大了，你自己要出去安一个家，你们的心情也会怎么样？
生：开心、高兴。
师：植物的心情和你们是一样的，把你们的心情读出来。
[评析：通过比较心情，来引导学生有感情地朗读课文的方法是低年级语文教学中比较实用的一种引导方法]
过渡:是啊，年马有脚，鸟有翅膀，而植物呢，没有脚，没有翅膀，它们靠什么旅行呢？不要担心，它们的妈妈很聪明呢，它们有很多的好办法。谁来（2人）读读课文第二小节，认真听，思考一下，看看蒲公英妈妈有什么好办法？
2、随学生的交流组织教学
（1）蒲公英
师：谁能告诉老师蒲公英是靠什么来传播种子的呢？
生：风
师：请说完整的话。
生：蒲公英靠风传播种子。
[评析：教师引导学生说完整的话做得恰到好处。培养学生的说话写话能力，是从说完整的话开始的。]
师：真棒！（板书：风）
播放动画，学生欣赏。
师：看完动画，看到那毛茸茸的降落伞乘着风一朵一朵出发了，蒲公英娃娃们太开心了。自己试着读一读这一节。
师：谁愿意为大家读一读？（指名读）
师：小组内读一读，每组选一名代表参加比赛，看一看哪组读得好。
（读后，评一评，请读得好的这一组同学齐读）
师：他们读得真美呀！我眼前仿佛看见那毛茸茸的蒲公英在飘荡。鼓励鼓励他们小组。
过渡：师：还有哪些植物妈妈很聪明？它们又有什么好办法？
（2）豌豆（板书：豌豆）豌豆靠什么传播种子呢（板书：太阳）
师：娃娃们出去旅行多开心呀。我们应该怎样来读一读这一小节呢？谁来试一试？
师：你们出去旅行时高兴吗？抑制不住自己心情时是怎样表现的？
三名同学读后，师：看看图，你知道这句话该怎么读吗？听老师读，比较一下哪一种读法好。 （1. 慢读：啪的一声，豆-荚-炸-开。2. 较快读：啪的一声，豆荚炸开。）
生：快读的方法好！
师：我们一起用较快的速度来读这句话。（再找几名同学读）
播放动画，学生欣赏。
师：豌豆娃娃离开妈妈时多高兴啊，谁愿意来读读这一节？
两生朗读，男女分读。师评价，引导齐读。
（3）苍耳。
师：其实苍耳妈妈也非常聪明，有办法，她让孩子们穿上带刺的铠甲，只要有动