文档介绍：Unit 4 Where is my car?
Part A let’s spell
Teaching aims：
能够听懂、会说、认读、书写单词：dog，box，orange，body。
能够了解元音字母O在单词闭音节中的发音规律，并能准确发音。
能够读出符合元音字母O在闭音节中的发音规律的单词。
能够了解绘本故事What’s going on？的内容，并能够用这些含有元音字母O的单词复述绘本故事、创编故事，培养学生的互助精神。
Teaching key points and difficult points：
Teaching key points：
、会说、认读、书写单词：dog，box，orange，body。
，并能准确发音。
Teaching difficult points：
。
’s going on？的内容，并能够用这些含有元音字母O的单词复述绘本故事、创编故事，培养学生的互助精神。
Teaching aids：
教师准备课件、相关的单词卡，图片，并在黑板上画好四线三格。
Teaching steps：
Step 1：Warming up and leading in
Free-talking 自由交谈，拉近距离，导入新课。
T：Good morning，boys and girls.
Ss：Good morning，Miss Ou.
T：How are you？ Ss：I’m fine. And you?
T：I’m fine，too. Let’s learn Unit4 Let’s spell.
Enjoy a song “Phonics song for letter O”.播放歌曲，初步感知O在单词闭音节中的发音。
（设计思路：通过师生问好、唱歌进入课前准备，拉近师生距离，营造英语学****氛围，使学生轻松、愉快地进入角色，投入到新课的学****中去。并初步感知元音字母O在单词闭音节中的发音规律
，为下面的学****做好铺垫。）
Step 2：Presentation
创设情境，引出Chant。
T: What do you see? Where is the dog? What color is the box?（里面含O在单词闭音节中的发音规律的单词），帮学生理解chant内容，并引出chant.
Chant: The dog is on the box. The orange box.
See the dog. See the box.
See the dog on the orange box.
2. 呈现chant中的重点单词dog，box，on，orange,感知单词读音，感知目标字母O的读音并呈现目标字母O。
（设计思路：词汇与句子和篇章的结合，是英语语言功能性本质的真实体现。在语境中呈现重点单词，为在情境中学****