文档介绍：小学语文优秀教学案例二年级语文教学案例
教学案例是真实而又典型且含有问题的事。接下来是WTT为大家收集的二年级语文教学案例，望大家喜欢。
二年级语文教学案例篇一
生3说“如果我是风娃娃，我不会做坏事，我会轻轻地吹，帮人们把风筝吹起来，把衣服吹干、让小树跳舞”。......，......(以上学生都有自己不同的感受，说得都很好的。)突然，生4也举手说：“如果我是风娃娃，我也要把衣服吹跑，把小树吹断，让人们没有衣服穿。”
听了生4的发言后，学生们笑起来了，但是举手发言更积极了，有的甚至站了起来，有的则和旁边的同学私语起来，似乎在小声讨论到底坏事可以做吗。此时，我想这是个让学生树立正确的是非观，培养做人品质良好机会。接着，便稍稍做了个安静的手势，说：“同学们，风娃娃做了坏事，人们都是怎么对它的呢?”有的说：“被人责骂了”“人们都很伤心，要批评它”“人们会不喜欢它，讨厌它”。
接着我就适时进行引导：“那风娃娃被人责骂了，自己高兴吗?”
生5：“不高兴。”
“很伤心。”
师：“那你也想学风娃娃做坏事让人责备吗?”
生“不喜欢。”
师：“你都有做过什么好事呢?心情怎么样?”
生6：“我有帮妈妈扫地，妈妈表扬了我，我很高兴。”
“同学作业不会写，我有教他写作业，我觉得自己很棒。”
“我有捡到一个校徽，然后交给了老师，让它找到自己的主人。”
......，......(就这样你来我往的，下课的铃声响了。)
作为教师，我要把握住这样一个正面教育的机会，引导学生明白只有做好事自己的心情才会高兴，并要求学生在课后去写一篇日记，把自己对风娃娃的感觉和想法写出来，以便下次继续讨论。
反思：
以上教学片段，也是我没有预料到的。但学生的回答却让我看到了学生的世界是充满无限想象力的，他们思维的发散性很强，并富有开拓性，他们对课文的理解有自己独特的感受。结合现代语文教学的新理念和新思想，以上的教学片段主要体现了两个方面的新观念：
一、以学生为主体，学生成了课堂的主人翁，而教师却成了课堂的发现者、开发者、欣赏者、组织者、和引导者。整个教学片段当中教师自始至终没有去干涉学生的学习行为，充分体现了以学生为主，让学生在课堂中交流、讨论、争辩、质疑......教师只是在规范学生学习行为，维护课堂秩序方面，作了适当地引导。学生在课堂上尽情地发言，抒发对课文的感悟与质辩：风娃娃自己这么做到底对不对，哪里不对?如果你是风娃娃会怎么办?学生从不同的角度发表了自己的看法，畅所欲言，真正体现了以学生为主体，使课堂成了他们学习的演练场。
二、开放式教学思想的体现。新课程所提出的开放式教学思想的渗透，并不是放任学生，而是对教材的开放，对学生评价的开放，提倡多元化教学，这当中包括学生对教材的不同体验和感受。以上教学片段就是体现了学生对课文人物的不同理解，从不同角度去欣赏。教师并没有否认学生的看法，只要学生不违法，不违反人性，他的回答，教师都应给予肯定。但是对于错误的是非观念，教师一定要正确引导、坚持正面教育。而教师对学生的评价不再是以教师一言定论，而是建立了学生、师生平等交流互动式的评价，还可以在评价空间上由课内延伸到课外。
二年级语文教学案例篇二　，了解雷雨前、雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色特点。
，用词准确的特点。