文档介绍：小学二年级下册数学手抄报二年级下册数学教案-
《10000以内数的读写》教学设计设计说明
:读数、写数是本单元的重点，而数的组成和数位等知识又是读数、写数的重要知识基础。因此，在本设计中，注重把握知识间的联系，借助计数器帮助学生建立数与位的联系，引导学生经历从直观到抽象、从一般到特殊的探索过程，从而掌握中间或末尾有0的万以内数的读写法。
设计意图
1．
把握知识间的联系，经历探索过程，突破读数难点。
读数建立在对数位意义的正确理解上，其外在表现是理解数的组成。因此，本设计先从复****数位和数的组成入手，并利用计数器帮助学生建立数与位的联系，然后引导学生在掌握读一般数的方法的基础上，探索特殊数的读法。通过比较、讨论和交流明确读特殊数的方法，从而总结、掌握方法。
2．
重视借助直观教具，突破写数难点。
有0的数的写法是教学的难点，为突破这一难点，本设计在学生初步掌握写数方法的基础上，引导学生借助计数器和数位顺序表理解“用0占位”的道理，进而结合实例引导学生总结万以内数的写法，突破教学难点。
教材内容:例7例8 教学目标: 知识与技能：学会学会读写10000以内数,掌握读写方法。通过学****中间末尾有零的10000以内的数的读写方法，：掌握10000以内数的读法和写法,经历探索中间末尾有零的读法和写法的过程，体验探究式的学****方法。
情感态度与价值观：体会知识间的联系，培养学生。合作交流的能力及评价意识，培养学生学****数学的兴趣和自信心，逐步发。咱学生的数感。
教学重点：掌握10000以内数的读法和写法。
教学难点：理解和掌握中间末尾有零的10000以内的数的读写方法，交法尝试指导法。
教法：小组合作研讨法。
课前准备 : 教师准备
PPT课　计数器　数位顺序表学生准备　：计数器教学过程：
一、复****铺垫，引入新知
引导学生复****从右边起，万以内数的数位顺序是怎样的？(学生回答，教师在黑板上画出数位顺序表)
教师读数，学生在练****本上写下来，并说说自己是怎样写的。
五百零八　七百六十三　八百　四百五十课出示填空题。
(1) 一个数的最高位是千位，它是( )位数。
(2) 一个数是四位数，它的最高位是(　　)位。
(3)2336它是由（）个千(　　)个百，(　　)个十和(　　)一组成的。
设计意图：通过复****旧知识，唤起学生已有的知识经验，为学****万以内数的读写法奠定坚实的基础。
二、学****新知，探究规律
(一) 教学教材例7
1．
教师在计数器上拨出580课出示3745这两个数。
(1) 引导学生观察计数器，说一说这两个数的组成。(学生讨论并汇报) (2)引导学生思考：读出580和3745呢？ (3)学生汇报。
预设生1：580读作：五百八十。
生2：3745读作：三千七百四十五。
(4)引导学生对比一下这两个数，说一说它们的区别。
(5)学生汇报。
预设生1：580是三位数，3745是四位数。
生2：580个位上的0没有读出来，而3745的四个数都读出来了。
2．
教学中间或末尾有0的万以内数的读法。
(1) 过渡：同学们读得非常准确，并且发现了两个数在读法上的区别，那么什么情况下会有数不用读出来呢？接下来我们