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白色鸟》
教学设想
这篇小说与一般的小说笔法不同，运用的是一种散文的笔调，表现了一个沉重的主题。它充满着欢快的情绪，却不乏动荡社会的沉重，这两者有机地融合在一起。在学****时，可以从了解故事所叙述的基本事件和场景人手，了解文章的写作思路，并从情节的理解中体味作品的深刻内涵。如何理解 “白色鸟 ”以及相关景物描写在文中的作用是本文学****的难点。
课时安排 1 课时。
教学内容和步骤
、导入新课二、初读课文，整体把握课文内容 1．学生默读课文，并自行圈注其中的字词。注意以下字词，特别注意加点字的读音：热辣苍凉迤逦歪歪趔趔粼粼闪闪黝黑．白皙疖子歇憩马齿苋陡然熠熠泱泱葳蕤踉踉跄跄呢呢喃喃倏忽 2．学生读记上述词语。并从中选取几个说一段话，要求说得尽可能的生动优美。
三、朗读课文
1．学生迅速默读全文。
2．提问：这篇文章中描写了哪些事件和场景 ?
明确：这篇文章所写的场景比较多，看起来也比较细碎，如，比赛扯
霸王草，比赛射石子，拿河岸考黝黑少年，比赛划水，抓水蛇等等，这些场景都是围绕着两个少年展开的，表现出两个少年欢快的生活。
3．引导学生朗读课文。
要求学生选择自己最感兴趣的一个场景放声朗读，并在读中品味，感受一下自己感兴趣的原因所在。
4．指名学生朗读自己所选定的文段，然后谈谈自己的体会。
四、了解两个人物形象
1．学生默读有关两个孩子的片段。
2．提问：文章记叙了哪些场面来表现两位少年的 ?
3．学生讨论交流，评价这两个人物形象的意义。
4．指名学生按照下列句式回答：
(1)黝黑少年是一个 ——的人
(2)白皙少年是一个 ——的人。
注意：对于这两个人，文章并没有采用精雕细刻，但人物性格却已经跃然纸上，少年的天性也一览无遗。要求学生注意抓住其中的语言描写和行为描写来进行分析。
五、寻读鉴赏，深入理解文章主旨
1．学生齐读有关白色鸟的段落，即 “在那边，白皙的少年看见了两只水鸟….空气在燃烧。无声无息，无边无际”。
2．提问：你读了这几个段落之后，有什么感受 ?
明确：这几段描写，极力表现出了白色鸟之美。一方面，作者直接写
白色鸟之美，另一方面，文章通过两个少年看见白色鸟时的反映从侧
面表现出白色鸟的美。当然也还有许多可