文档介绍：S版三年级下册《张衡》教学设计 北京市奋斗小学王磊瑜 教学目标：
1、 引导学生读懂课文，理解张衡发明地动仪的经过和意义，培养热爱科学的思想情趣。
2、 学****本课会认的字9个，会写的字15个，要求掌握的词语10个。
3、 鼓励学生仿照第四自然段的写法，介绍自己熟悉的事物。
教学重点：
引导学生读懂课文，理解张衡发明地动仪的经过和意义，培养热爱科学的思想情趣。
教学难点：
了解地动仪的构造及功能，鼓励学生仿照第四自然段的写法，介绍自己熟悉的事物。
教学准备：
演示稿（文字片、图片、录象）
教学时间：
2课时
第一课时
教学目标：
1、 阅读单元导读，了解单元学****任务。
2、 学****本课会认的字9个，会写的字15个。做到读准字音，认清字形，了解字义，正 确书写并掌握词语10个。
3、 初读课文，了解课文主要内容。
4、 学****正确、流利地朗读课文。
教学重点、难点：
了解课文主要内容，把难写的字写规范。
教学过程：
一、 明确单元学****任务
1、 导语：今天，将开始一个新的单元的学****在这个单元中，我们将认识几个有名的 科学家，他们都是谁呢？讲述了他们哪些发明创造呢？在这个单元中，我们还会学到哪些学****方法？我们赶快打开书，自己读读单元导读吧！
2、 自由朗读单元导读
3、 交流体会：
引导学生明确：导语由两部分组成一课文内容和单元训练重点（即学****方法）
二、 解课题，学****新课
1、 导语：
同学们，在我们生活的世界中，隐藏着许许多多的科学秘密，科学家们在研究、探索， 为我们揭开了一个又一个科学之谜。今天，我们一起来认识一位古代的天文学家一张衡。
2、 板书课题，揭示课题
3、 默读课文，了解大意
边默读边思考：课文是怎样向我们介绍了张衡的？
说一说课文大意。
张衡是东汉时期著名的科学家。
地震给人们带来了灾难，张衡发明了地动仪。
地动仪构造精巧，能预测地震。
公元138年发生了一次地震，地动仪做出了准确的预测和报告。
张衡的地动仪是世界上最早的地震预测仪器，他的发明创造为我国的科学事业做出了 卓越的贡献。
自己再读课文，了解课文从几方面来介绍张衡的？
三、学****本课生字、新词。
1、 小组交流自学生字情况。
2、 全班交流生字学****情况。
请学生提出预****生字时有什么困难。
重点指导学生易读混，易写错的生字。
出示生字卡，检查学****情况。(指名读、自由读)
自读全文，画出新词，再把词语放到语句中读一读。
理解词语意思
6^小结：
同学们已经掌握了生字的读音，写法，理解了部分词语的意思，希望在课文的学****中, 不仅能掌握字的读音，写法，还要进一步深入理解词语在文中的意思、作用。
三、 再次读书，理清课文顺序。
1、 指名读。
2、 自己再读课文，了解课文从几方面来介绍张衡的？
3、 学生汇报，教师进行梳理。
张衡是东汉时期著名的科学家。
地震给人们带来了灾难，张衡发明了地动仪。
地动仪构造精巧，能预测地震。
公元138年发生了一次地震，地动仪做出了准确的预测和报告。
张衡的地动仪是世界上最早的地震预测仪器，他的发明创造为我国的科学事业做出了 卓越的贡献。
4、 在书中画出不懂的地方。
四、 学****课文第一一三自然段。
1、 自山读读二个自然段，说说你知道了什么？
2、 理解词语：“杰出”。
东汉时期，有一位杰出的科学家名叫张衡。
你能把“杰出”，换意思相近的词吗？(著名、有名)
从哪些地方看出他是一名杰出的科学家？
他与众不同的地方在哪里？
体会小泡泡“不吉利的说法”。
理解“发明”的意思，说说它和“发现”有什么不同？
3、 小结：
张衡发明的地动仪构造怎样？是怎样准确预测地震的呢？我们下节课接着探讨。
五、布置作业：
1、 抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。
2、 练****有感情地朗读课文。
第二课时
教学目标：
1、 引导学生读懂课文，理解张衡发明地动仪的经过和意义，培养热爱科学的思想情趣。
2、 鼓励学生仿照第四自然段的写法，介绍自己熟悉的事物。
教学重点：
理解张衡发明地动仪的经过和意义及写作方法。
教学难点：
鼓励学生仿照第四自然段的写法，介绍自己熟悉的事物。
教学:准备：
演示文稿（地动仪的图片）
教学过程：
一、 导入新课
上节课，我们结识了杰出的科学家张衡，他经过研究发明了地动仪，地动仪是什么样？ 它能不能准确地预测地震呢？我们来继续学****课文。
1、 回忆课文的主要内容。
2、 学生汇报课文是从哪几方面介绍张衡的？依据学生的回答完成板书。
板书：
发明地动仪
杰出地动仪的构造功能
预测地震
二、 读中感悟，体验情感
1、学****第四自然段：