文档介绍：小课题研究培训心得体会
在课题的研究培训过程中，我们还惊奇的发现，学生对单元主题
的整合兴趣非常大，他们主动进行总结，归类，将历史纵向联系，达
到了历史的时序性，同时也体现了新课改的理论。下面是为大家收集
整理的小课题研究培训心得体会，欢迎大家阅读。
小课题研究培训心得体会篇 1
12 月 19 日，学校领导请来了教研室李主任，我有幸听了《怎样
进行小课题研究》的讲座，听后，让我耳目一新。讲座中首先阐述了
康川学校教师课题研究的现状。具体说来，现状一：重申报，轻研究。现状二：课题又大又空。现状三：缺乏课题研究的动力。现状四：很
多教师没有机会做课题研究。现状五：课题研究要求过高。现状六：课题研究的时效低。借鉴苏霍姆林斯基一段话，他说： " 如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。 " 很显然，这句话的意思就是说：如果教师坚持做教育教学研究的话，那么，教师的劳动就会成为一种乐趣，天天上课就不会成为一种单调乏味的义务，教师就会很幸福 !有时我们的生活中也许就恰恰少了一点 " 研究 " 和" 琢磨 " 的过程吧 ! 而以往的我对于课题研究也是
很迷惑，通过讲座明确了进行小课题研究一般有以下五个步骤 :
第一，发现问题。教师要有问题意识，这是进行研究的前提。不能跟风，选择的课题应该越小越好更重要的是要是自己熟悉的内容，还有就需要课题一定要有价值。实际上教师教育教学中遇到的问题是
很多的，如一个问题的讲解、后进生的转化、某节内容的课堂教学结构设计、学生上课不专心、作业安排等等。课题的价值有赖于有效的反思。
第二，寻找解决问题的办法。进行小课题研究寻找方法其实
也就是一个借鉴的过程，就是要在充分收集资料的基础上提出解
决问题的方法，这是一个寻找方法的过程，也是一个学****的过程。这
是小课题研究非常重要的一步。资料收集包括阅读书籍、查阅历史文
献等收集书面资料，还包括通过实地调研，访谈获得直接研究材料，
还可以通过体验取得有关材料，并对材料进行整理归纳分析，为下一
步研究做准备。
第三，解决问题。教师要先明确解决问题的主要方式和途径，可
采用案例法、观察法、行动研究法等。应特别强调，小课题研究的核
心是行动，行动是研究方案付诸于实践的过程，是一个寻找问题解决、
创造教育实践新形态的过程，研究过程要充实、切实。要注意原始资
料的收集与整理，做过的事情，教师要随时记录、反思和总结。在研
究的过程中如果发现方法不能实施奏效，应该再回到第二步寻找更好
的方法。要特别重视教育教学过程中一些有意义的细节，注意对细节
的反思与改善。
第四，解决过程总结出来。这是从实践上升到理论的过程。一定要努力把它写出来。这曾是我最匮乏的部分，而听了讲座后才发现其实没有那么难，总结的方式方法多种多样，可以是 " 教育日志 " 、" 教育叙事 "、"教育案例 "更可以是