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部编版道德与法治教学设计二级下册道德与法治教案8安全地玩 人教(新).doc

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部编版道德与法治教学设计二级下册道德与法治教案8安全地玩 人教(新).doc

上传人:小白 2021/9/5 文件大小:19 KB

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部编版道德与法治教学设计二级下册道德与法治教案8安全地玩 人教(新).doc

文档介绍

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?平安地玩?第一课时教学设计
【教材分析】 
本单元?我们好好玩?分别安排了?健康游戏我常玩?、?传统游戏我会玩?、?我们有新玩法?、?平安地玩?这四课。这个单元,侧重同龄人之间的游戏,将游戏作为学生健康成长及培养创新性的重要载体。?平安地玩?是本单元最后一课。课文聚焦游戏中的平安问题,旨在让学生了解,不能因为玩游戏过程中存在平安问题而放弃游戏,同时也要有平安意识。  
【学情分析】 
二年级的孩子还不能准确判断一些游戏中可能存在的危险性,也缺乏防止危险发生的经验。加上我校孩子大局部是农民工子弟,平时缺乏家长的陪伴监督,在家长的视线范围之外活动、游戏的时机更多。所以,引导学生学会辨识游戏中存在的平安隐患,学会远离危险,平安地生活显得尤为重要。  
【设计理念】 
课程标准指出:“健康、平安地生活是儿童生活的前提和根底。〞在“健康、平安地生活〞局部,第8条提出,“使用玩具、设备进行活动时,遵守规那么,注意平安〞;第9条提出,“认识常见的交通标志和平安标志,遵守交通规那么。不到危险的地方去玩,防止意外伤害〞;第10条提出,“了解当地多发的自然灾害的有关知识,知道在紧急情况下的逃生或求助的方法〞。本课的编写依据以上条目,只在帮助学生了解游戏场所与游戏过程中可能存在的平安隐患,学会健康、平安地生活。  
【教学目标】 
情感与态度:
通过活动,树立“玩得平安〞的意识,培养学生关心他人平安地意识与责任感。 
行为与习惯:
通过了解游戏场所与游戏过程中可能存在的平安隐患,形成平安意识。 

学安地生活。 

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通过课前观察身边的平安隐患,模拟体验“我会平安地玩〞等活动安游戏的根本技能。 
【教学重点】
明确游戏要平安的几个关键要素,提升学生对游戏的平安意识。 
【教学难点】提升学生对游戏平安的辨识能力,自觉远离平安隐患。 
【活动准备】 
学生课前观察自己平时喜欢做的游戏,并做出平安评价。 
找找身边的活动的平安隐患,并作出提醒。 
。 
【活动过程】 
活动一:谈话激趣,揭示课题 
:同学们,你们平时喜欢玩吗?你们都喜欢玩什么呢?你认为玩要注意什么?〔平安〕 
:平安地玩,才能享受到玩的快乐〔板书课题,读题〕 
:怎样才叫平安地玩呢?这节课我们来个“平安妙招〞大搜索吧。  
活动二:交流讨论,学文明理 
〔一〕选择平安的地点。 
师过渡:刚刚很多同学说到喜欢玩捉迷藏,“安安〞和“壮壮〞也喜欢玩捉迷藏,让我们一起去看看吧! 
听录音,说说“壮壮〞藏在哪?这样平安吗? 
,你认为藏在哪里更平安? 
小结:看来,要想平安地玩捉迷藏,学会选择藏身地点很重要啊!〔板书:地点〕 同学们的平安意识都很强,接下来,欢送来到“平安妙招第一站〞。请同学们翻开课本30页,想一想:他们在这里玩,平安吗? 
3.