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?平安地玩?第一课时教学设计
【教材分析】 
本单元?我们好好玩?分别安排了?健康游戏我常玩?、?传统游戏我会玩?、?我们有新玩法?、?平安地玩?这四课。这个单元，侧重同龄人之间的游戏，将游戏作为学生健康成长及培养创新性的重要载体。?平安地玩?是本单元最后一课。课文聚焦游戏中的平安问题，旨在让学生了解，不能因为玩游戏过程中存在平安问题而放弃游戏，同时也要有平安意识。  
【学情分析】 
二年级的孩子还不能准确判断一些游戏中可能存在的危险性，也缺乏防止危险发生的经验。加上我校孩子大局部是农民工子弟，平时缺乏家长的陪伴监督，在家长的视线范围之外活动、游戏的时机更多。所以，引导学生学会辨识游戏中存在的平安隐患，学会远离危险，平安地生活显得尤为重要。  
【设计理念】 
课程标准指出：“健康、平安地生活是儿童生活的前提和根底。〞在“健康、平安地生活〞局部，第8条提出，“使用玩具、设备进行活动时，遵守规那么，注意平安〞；第9条提出，“认识常见的交通标志和平安标志，遵守交通规那么。不到危险的地方去玩，防止意外伤害〞；第10条提出，“了解当地多发的自然灾害的有关知识，知道在紧急情况下的逃生或求助的方法〞。本课的编写依据以上条目，只在帮助学生了解游戏场所与游戏过程中可能存在的平安隐患，学会健康、平安地生活。  
【教学目标】 
情感与态度：
通过活动，树立“玩得平安〞的意识，培养学生关心他人平安地意识与责任感。 
行为与习惯：
通过了解游戏场所与游戏过程中可能存在的平安隐患，形成平安意识。 
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学安地生活。 
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通过课前观察身边的平安隐患，模拟体验“我会平安地玩〞等活动安游戏的根本技能。 
【教学重点】
明确游戏要平安的几个关键要素，提升学生对游戏的平安意识。 
【教学难点】提升学生对游戏平安的辨识能力，自觉远离平安隐患。 
【活动准备】 
学生课前观察自己平时喜欢做的游戏，并做出平安评价。 
找找身边的活动的平安隐患，并作出提醒。 
。 
【活动过程】 
活动一：谈话激趣，揭示课题 
：同学们，你们平时喜欢玩吗？你们都喜欢玩什么呢？你认为玩要注意什么？〔平安〕 
：平安地玩，才能享受到玩的快乐〔板书课题，读题〕 
：怎样才叫平安地玩呢？这节课我们来个“平安妙招〞大搜索吧。  
活动二：交流讨论，学文明理 
〔一〕选择平安的地点。 
师过渡：刚刚很多同学说到喜欢玩捉迷藏，“安安〞和“壮壮〞也喜欢玩捉迷藏，让我们一起去看看吧！ 
听录音，说说“壮壮〞藏在哪？这样平安吗？ 
，你认为藏在哪里更平安？ 
小结：看来，要想平安地玩捉迷藏，学会选择藏身地点很重要啊！〔板书：地点〕 同学们的平安意识都很强，接下来，欢送来到“平安妙招第一站〞。请同学们翻开课本30页，想一想：他们在这里玩，平安吗？ 
3.