文档介绍：?矛与盾?教学设计 教案教学设计
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?矛与盾?教学设计 教案教学设计
一、创设情境，导入新课。
1、古代寓言更是寥寥数语便能表情达意。向我们展示了文言文的独特魅力。让我们一起走进古代寓言?矛与盾?去看个究竟吧！
2、老师板书课题。提醒注意“矛〞字和“盾〞字。
4、师：知道矛和盾是什么吗？谁能来介绍介绍？
生：矛和盾是古代打仗用的兵器，矛用来进攻，盾用来防守。
(CAI显示矛和盾)
师：我们今天要学的古代寓言就和这两样兵器有关。
二、初读课文，读通读顺。
：
我们已经学过许多寓言,知道寓言往往假托有趣的故事告诉人们一个深刻的道理。本课的两那么寓言是文言文，与现在的语言不大一样。先读读课文，看看注释，想想每句话的意思，再想想这两那么寓言各讲了一个怎样的故事。
：“书读百遍，其义自见。〞这是学文言文的诀窍。不过，学文言文的难点，也在于读。大家翻开25课，自由读课文，注意读准字音，难读的句子多读几遍。
谁愿意读给大家听听？你们4个人来读吧，1人读一句。大家听听他们的字音读准了没有？
师：字音咬得真准。谁还想读？学生读课文.
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：大家字音读得真准，文言文的朗读特别要注意节奏和韵味。听配乐范读。
：怎么样？文言文读起来也蛮有味道的吧！
：谁还想读？来，想读的一起读吧。相信你们会比刚刚读得更好。
三、精当讲解，反复朗读，明白寓意。
：文言文不仅要把字音读正确，更重要的是要读懂。咱们先静下心来，默读课文，运用你们以前学****文言文的方法，对照注释一句一句读。想想每句话的意思。还可以想象当时的情景。不懂的地方可以做上记号。
，自学课文。〔师巡视指导〕
①图文对照是个好方法！
②这个同学把注释直接标在文中相应字词的旁边，学起来一目了然，快速方便，你真聪明！
③大家还可以联系上下文试着理解，大胆地猜读！
，不懂的地方可以和你的伙伴商量商量。
：咱们再到集市上去看看，刚刚那堆人围在一起，他们究竟在干什么呢？你们读懂了吗？谁先来说说你读懂了哪一句？
——“吾盾之坚，物莫能陷也。〞
⑴生：楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。〞楚国有个卖盾和矛的人，他夸耀他的盾说：“我的盾很巩固，什么东西都穿不透，〞
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师：你从文中哪个字读懂他在夸耀的呢？“誉〞是夸耀的意思。谁来当当这个楚人读读这句话，夸夸这面巩固无比的盾。
⑵师：这面盾巩固吗？看来你是初次经商，夸得还不够！假设你是他，你为了卖出自己的盾，会怎样誉盾呢？想像一下当时的情景，可以加上表情和动作，先自己吆喝吆喝，练****一下。
师：瞧你得意的样子，这面盾有什么值得你夸耀的？
生：这面盾没有东西可穿透，十分巩固。
师：口气还真不小！不仅夸盾巩固，还夸它巩固到什么东西都不能穿透，这面盾“物莫能陷也。〞
⑶谁再来当当楚人，吆喝吆喝？
师：听你这么一夸，我都想掏钱买了，你可真会誉盾呀！
师：楚人在那儿一个劲儿的吆喝，他话虽不多,但很有用意,这个楚人很会做生意!不信?咱们接着往下读。你还读懂了哪一句？
——“吾矛之利，于物无不陷也。〞
⑴生：又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷地。〞又夸耀他的矛说：“我的矛很锋利，没有