文档介绍：.
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集体生活邀请我
【教学目标】
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知道集体的含义，认识集体的力量；理解个人在集体中感受到温暖；个人与集体的关系。
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通过设置情景，分组讨论的方式，让学生理解个人离不开集体，只有团结的集体才能发挥合力，才能产生巨大力量。
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培养学生的集体荣誉感和责任心，养成热爱集体的习惯。
【重点难点】
重点：感受集体的温暖
难点：让集体力量更强大
一、情景导入：
用众人划桨开大船的音乐进行导入，了解到集体的温暖。
同学们，欣赏完这首歌之后，大家有什么感受呢？〔学生作答〕接下来，我们一起走进集体，去感受集体的温暖和力量----集体生活邀请我〔出示本课标题〕
展示学习目标〔学生齐读学习目标，明确本课学习内容〕
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2、自学互研生成能力
〔一〕自主预习〔2分钟〕
〔填写并在教材上相应位置勾画出来〕
联合起来的有组织的整体。一般来说，集体的联结度越高，个人感知到的集体温暖就越多。
　　，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得平安感和归属感。
　　，受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
　　，而是有共同目标、分工明确的整体。集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
展示图片，集体的温暖
下面这几张照片大家一定很熟悉了吧！有没有同学愿意告诉我，这些照片上拍摄的是什么呢？大家有什么样的感受呢？〔学生自主答复〕
总结归纳：
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对了，集体中的每一个人都为集体奉献自己的光和热，这样的集体就是一个令人向往的集体。从小我们就生活在或大或小的集体当中，对集体我们都很熟悉，那么你会用什么词语来形容曾经你参与过的集体呢？
合作探究
〔1〕探究一：感受集体的温暖
进入P52运用经验
学生用两分钟左右寻找词语来形容，比方：温暖、关心、帮助等等词语。用小组合作探究。〔要求学生写出关键词语，并讲述为何选择这个词语来形容集体〕
展示环节：每小组派出一名学生进行展示并讲述为何使用这些词语。
教师归纳：每组同学都表现得很好，那么通过大家的努力，我们都感受了集体的荣誉感、自豪感、归属感、平安感。
过渡：刚刚从图片中我们感受到了集体带给我们的各种情感体验，那么从下面这个动图中我们又能感受到什么呢？
〔2〕探究二：感受集体的力量
〔播放海鸥与螃蟹的动图〕学生谈感受，〔学生会答出团结、力量、互相帮助等等〕引入集体的力量。
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小结：对了，这是一个强大的、团结的、有力量的集体。当我们的集体取得成绩、受到表彰和奖励时，我们就会体验到集体带给我们的力量。
过渡：古语说：“千人同心，那么得千人之力；万人异心，那么无一人可用。〞从这句话中我们可用感受到只有大家紧密的团结在一起，集体才会更加的强大。下面我们一起来做一个小游戏〔教师分发道具〕
〔3〕探究三：集体力量的来源
游戏互动交流展示
活动：表演瞎子与瘸子
请学生上台进行活动，其他学生观看并谈感受。表演学生再