文档介绍：学校规章制度之高中学生学业评价治理方法
为更好地施行国家《一般高中课程方案（实验）》，真正有效地推进素养教育，实现国家对一般高中教育培养目的的要求，构建在模块教学背景下符合国家要求、具有金中特色、开放而有活力的学业评价体系，从而更合理、更全面、更精确地评价学生的课程学****情况，特制订本治理方法，作为我校学生开展体系的一个组成部分，从高中2013级开场执行。
一、关于档案成绩
学生的成绩档案记录学生在高中阶段学****的各学科各模块（包括各必修模块以及学生选修的各模块）的学业成绩，包括分数、等第、学分、积点、评语等。目前，学生的档案成绩主要具有以下意义：
1、有关学生的各级各类评优均有一定的成绩要求，达不到相关成绩标准，那么失去受评资历。
2、保送高校除需学科竞赛省级以上一等奖等根本资历外，课业成绩须到达“优秀”等第，推荐高校自主招生成绩到达“优秀”等第，同时，平均学分积点须到达全年级前20名。
3、累计学分达不到144个者不能毕业，学校将不给办理毕业评（经回校补考达及格标准可发给其毕业证）。没有毕业证对升学、就业、出国等会造本钱质性阻碍。
教学处将严格按照档案治理规定，为学生建立学业成绩档案，并在有需求时按照档案成绩记录为学生提供真实的成绩证明。因而，要求全体老师按照本方法的有关规定认真组织学生自评、学****小组学生互评等学科学****评价，如实记录学生的学生过程表现（包括出勤、课堂表现、作业等），并予公布；撰写学生学科学****评语；同时严格模块治理，给学生课程学****评价制造一个公开、公平、公正的环境。要求全体学生好好把握本人的在校学****生活，充分认识学业成绩评价的意义，以积极主动、刻苦努力的学****来提高本人的学业成绩。
二、关于课程类别
按照教学组织及评价方式的差异，学校课程分为考试课程与考核课程（含特种考核科目）。
考试课程为语言与文学、数学、人文与社会、科学等四个学****领域的语文、数学、外语、物理、化学、生物、政治、历史、地理等科目。
考核课程为技术、艺术、体育与健康等三个学****领域的信息技术、通用技术、艺术（或音乐、美术）体育等科目。
特种考核科目为综合实践活动领域的研究性学****活动、社会实践和社区效劳等工程，考核方法单列另定。
三、关于模块学****评价
模块是最根底的、完好的学****单元，因而学业评价以模块为主要背景。为了充分发挥评价的诊断、引导、鼓舞、甄别等重价值，各学科都要以
“目的多元、方式多样、注重过程”的评价原那么为指南，在模块学****评价过程评价与终结相结合、多种评价主体相结合、课程三维目的内容相结合，共性标准与个体差异相结合的根本精神。
（一）模块学****过程性评价
1、模块学****过程性评价的内容与方式
模块学****过程性评价的主要内容是学生的平时学****情况。考试课程的模块学****过程性评价内容包括出勤记录，学****表现等三项：考核课程那么为出勤记录、学****表现评价两项。
（1）出勤记录由校园网自动完成（学生在每次课地点用校园“一卡通”刷卡考勤），但任课老师须予以关注。
（2）学****表现评价每一学期进展三次，由教学主体各方合作评定完成。即每学段的1—3周，4—6周，7—9周各为一个评价时间单元；每次均采纳学生先做学****小结并自评、学****小组学生互评、老师评价并综合评定的方式进