文档介绍：ppt课件
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生理学
护理专业
课程设置
教学设计
实施条件与改革
说课目录
目录
教学实施
2
精品资料
你怎么称呼老师？
如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？
你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？
教师的教鞭
“不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
——课程性质

课程性质
学科定义
以正常人体为研究对象,研究生命活动规律、机制的学科，属生物医学的分支。
5
——课程性质

课程性质
学科定位
护理专业必修的专业基础课
服务于后续基础课程
服务于护理专业
6
——课程目标

能力目标
能运用生理学知识分析常见生命现象
具有一定逻辑思维及推理能力
素质目标
良好的职业道德
珍爱生命,善于合作
严谨的科学态度
掌握生理学基本概念
掌握人体器官、系统功能、机制及其调节
知识目标
课程目标
7
实验
考评
教学手段
方法
理论
护理专业
设计思路

8

章节
内容
学时
理论
实验
合计
1
绪论
2
2
2
细胞的基本功能
4
4
8
3
血液
4
1
5
4
血液循环
6
6
5
呼吸
4
4
6
消化与吸收
4
4
7
能量代谢和体温
2
2
8
排泄
4
2
6
9
感觉器官
2
2
10
神经系统
4
2
6
11
内分泌
3
3
12
生殖
1
1
合计
40
10
50
9
——理论教学

肺通气
肺换气
气体运输
组织换气
调节
细胞生理
血液
心脏
血管
调节
消化
吸收
滤过
重吸收
分泌
调节
感觉
运动
内脏活动
绪论
循环
呼吸
消化
体温
排泄
神经
内分泌
生殖
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