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语文园地三
［教学目标］
，梳理、总结童话的特点，交流阅读童话的收获。【语文要素】
。
，理解其含义。
，并能用它们修改自己的****作。
，初步养成自己修改****作的****惯。
［教学重难点］
。
，理解其含义。
。
［教学课时］
2课时
第1课时
［课时目标］
，认识“申、介”等7个生字。（重点）
。（重点）
、背诵3条关于道理的谚语。
一、识字加油站
：随着阅读量的加大，我们会碰到越来越多的生字宝宝，而且好多生字宝宝都长着相似的面孔，你是怎样记住它们的呢？
2.（幻灯片出示）读一读，比一比，认一认。
伸——申（申请）界——介（介绍）棕——宗（祖宗）
忆——乙（乙方）招——召（召开）教——孝（孝顺）
。（规律：每组的第二个字都是第一个形声字的声旁，每组前后两个字读音相同或相近。减一减，再把新的字进行注音、组词。）
。
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二、我来归归类
，和同学交流你的发现。
和“口”有关的字：
咬、叼、嚼、咽、啃、吞、含
叫、喊、嚷、吼、吵、啼、唤
啪、哗、吱、嗡、嘟、呜、：
第一组：和吃有关的动作。
第二组：和叫唤有关的动作。
第三组：和声音有关。
，作适当的补充。（例：表语气的字：呢、吗、啊）
三、日积月累
，发现它们的共同点。（明确：这是关于道理的谚语。）
。
。
（1）课件出示第一条谚语。（教师简介油灯，明确“拨”是拨灯芯的动作，油灯需拨灯芯才会亮。谚语含义：道理要经常辩一辩才能更清楚。）
（2）课件出示第二条谚语。
①指名联系生活说说“讲道理”的小故事和“不讲理”的小故事。
②谚语含义：做任何事有道理才行得通，不讲道理是行不通的。
（3）课件出示第三条谚语。
①学生自由朗读，谈谈自己的理解与感受。
②谚语含义：一时的胜负得失可能跟力气的大小有关，长期的胜负要看谁站在有道理的一方。
。
第2课时
［课时目标］
，梳理、总结童话的特点，交流阅读童话的收获。（重点）
、增补、删除3种修改符号的用法，并在修改自己的****作时尝试使用。（难点）
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