周口市基础教育教学研究项目开题报告-西华县南关小学（中高年级多文本阅读读写结合策略研究)中 期 报 告.doc

文档介绍：周口市基础教育教学研究项目
中 期 报 告
课题编号 zkzx2001044
课题名称 小学中高年级多文本阅读读写结合
策略研究
学科分类 多文本阅读
主 持 人 王丽彩
所在单位 西华县娲城办事处南关小学
填表日期 2021年7月
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一、中期检查活动简况
检查时间、地点、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员、3张中期检查活动照片（第一张为中期检查活动全景照片，第二张为主报告人照片、第三张为专家在评议活动中的照片，插入粘贴于此页）等。
中期检查时间：2021年7月1日
地点：西华县娲城办事处南关小学
主持人：王丽彩
评议专家：徐冰，谢长青
参与人员：王丽彩 张万玲 许磊 胡亚君 吴海霞 许娜
中期检查活动照片：

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二、中期报告要点
研究工作的主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、下一步研究计划、可预期成果等，不少于5000字。
一、课题研究进展情况
本课题从开题以来，经过全体课题组成员的不懈研究努力，使我们的研究工作按照计划，有条不紊的进行。已经初步地完成了研究准备阶段的工作，并提前进入研究实验阶段。在此期间在此基础上，我们完成了阶段性的实验成果，并在平时的学****研究中应用于实践。
（1）在教学目标上，重视学生的多文本阅读练****能力的培养。激发学生的兴趣，树立自我锻炼意识，享受运动的乐趣。
（2）在教学内容上，针对现阶段多文本阅读教学特点，结合学生生理、心理特点，采用新颖的组织形式和针对性较强的教学方法，重视学生的主体性和个性的发展，使学生的创新练****不受抑制地充分调动起来。
（3）在教学组织形式上，不拘泥于单一的以自然为单位的教学组织形式，而是以集体、小组、个人和自由结伴相结合的多种组织形式。
（4）在教学方法中，在多文本阅读教学中重视学法的研究，让学生通过观察、自我模仿、自我体验、相互讨论交流、自测自评与互测互评的自我创造性学练法，真正为学生创设一个宽松、和谐、民主、愉快的学****环境。
本课题分为以下三个阶段，有步骤有计划地进行研究工作：
第一阶段：准备阶段（2020年12月—2021年2月）
（1）确定研究课题，制定研究实施方案；
（2）组建研究队伍、课题申报、课题论证、研究规划、组织落实与前期研究；
第二阶段：实施阶段（2021年3月—2021年9月）
（1）按方案制定课题实施工作计划，开展研究。
（2）组织学****相关理论，明确课题研究的目的和意义。
（3）定期开展课题研究讨论活动，定期进行阶段分析和总结。
（4）通过对现有相关文献的分析，了解小学语文阅读课堂教学现状，比较当前主要的课堂教学模式，总结经验，寻求启发。
（5）针对当前语文阅读教学实际，建构以“多文本阅读”教学提升学生阅读能力新模式。实践中实施以“多文本阅读”教学。
（6） 总结不同文体的多文本教学方法。
第三阶段：（2021年10月—2021年12月）
（1）提炼研究成果，撰写研究报告，提出结题申请，接受专家鉴定。
（2）推广研究成果，达到提高全校语文阅读能力的目的。
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研究工作的进程
（1）确定了主持人及其成员分工
（2）初步确定研究主题是“多文本阅读教师教学策略研究 ”
（3）查阅了相关资料，明确了课题研究的基本思路和方法
（4）进行了课堂阅读教学的教师问卷调查。
（5）问卷调查、面对面谈话，了解现状
（6）找出问题，制定可行方案，进行实施。
（7）加强交流，及时进行记录，时时反思。
二、阶段性成果
在课堂教学研究方面，我们整合校园的一切有效资源，实施自主性课堂运行系统，多样化教育，使每个年级都有自己的主题和侧重点。并且根据不同层次和水平的心理需求，调整教学结构，切实解决了学生的实际问题，创设出学生喜欢的课堂。
在不断的研究中，我们的教师队伍也在不断的成长、成熟起来。课题组的研究成员在研究中推出了一系列的优秀课例，论文以及调查问卷和研究报告。
阅读与写作是小学语文教学的两个重点。《义务教育语文课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”而语文素养的积淀源于阅读的积累，语文素养的表现则体现在写作的表达上。从表达的技巧角度，阅读需要理解其写作思路，作文需要突出主旨；阅读需要理解主次，作文需要考虑结构的布局。从表达内容的角度，阅读是语言的内化理解，作文是语言的外化运用；