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《笨狼和小伙伴》导读课设计
教学时间： 2016 年 12 月 2 日
教学目标：
．利用图片、阅读书本片断等方法，让学生初步感受笨狼可爱善良的品质，激发学生的阅读期待。
．让学生在看图猜测想故事内容等环节中，培养学生想像
能力和说话能力，并适机渗透阅读方法，培养良好的阅读习惯。
教学重点、难点：
激发学生的阅读兴趣，培养学生的想像说话能力和良好的阅
读习惯。
教学准备：课件、《笨狼和小伙伴》一书
教学过程：（课前谈话）
这两天老师发现了一本好书，让我读了欲罢不能，觉得如果不介绍给大家真是同学们的一大损失，这本书就是—— （出示图书封面）
这本书现在就在你们的抽屉里，你们认识他吗？
介绍书的构造（封面、书脊、序言、目录、编后记等）我们到新
华书店去选书，如果没有太多的时间，我们就可以像这样快速地
浏览，也许就能挑到自己感兴趣的书。
（设计意图：虽然高年级的学生已经有了阅读整本书的经验，但
现实中学生很容易忽略书的封面和封底所传达的信息，课伊始，
通过快速浏览的环节，获得相关信息，同时为学生有兴趣地阅读
.
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奠定基础。）
观察书的封皮，谈发现，了解作者。
想更多了解这部作品的创作过程和价值，就请同学们课后阅读本书 254 页至 263 页的《十三岁的笨狼》及 264、265 页的《笨狼大事记》。
一、谈话导入：观察完书的构成后，现在我们正式来阅读这本书。
同学们 , 说到狼 , 你会想到哪些词语 ?（积累成语）
简介狼。
二、认识笨狼
1. 今天在我们的课堂上我们要认识一只与众不同的狼，他的名字
叫笨狼。（板书）听了这个名字，你有什么疑问么？你猜猜笨狼
会是长得什么样？（也许是笨头笨脑的，不然怎么叫笨狼呢？）
看看笨狼的图片，他给你留下了什么第一印象？（挺可爱的，和印象中的狼不太一样）
三、走进《笨狼的故事》
先读几个笨狼趣事：
“我知道你想要我说等于零！可是，我试过了，四减四不等
于零，而是等于八，我数了三遍，我不能瞎说！”笨狼说。
笨狼告诉眼镜蛇小姐，昨天因为伶俐兔从他的课桌旁跑过
去，被课桌角撞疼了，他就想把课桌的四个角都去掉，免得下次
.
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再撞疼伶俐兔。结果，他用小刀把四个角去掉，发现课桌的角反而多了，变成了八个角！
机灵鬼队上场的队员是聪明兔、花猫、红狐狸、长颈鹿和我们大家喜爱的小笨狼。
这些故事中的笨狼，与我们刚才认识的狼一样吗？（板书：
与众不同）
过渡：同学们这几个故事还有许多有趣的故事都在《笨狼的故事》这本书里。保证你们读了都会哈哈大笑。（出示书本）
说到现在笨狼，他到底是谁呢？让我们一起阅读本书的第一个故事《笨狼是谁》，认识笨狼吧。