文档介绍：幼儿园教师团队建设策略开学了,听到组长们反映,这学期,我们组的人积极很多了,布置工作时, 二话不说地就赶紧去做了。某某又比之前进步了, 做事情认真了很多; 某某现在很合作了, 不再说风凉话, 讲话都很有建设性了; 某某原来不肯上观摩课的, 现在也认真积极地准备了……听到组员们反映: 组长真的很好, 每一次活动应该怎样组织, 她们都会先准备好, 然后一一地指导我们如何去做, 工作上有什么问题都会及时地给予提醒。看着团队里一副干劲十足的样子,心里稍稍有些宽慰了。回望一年多来, 30 人的团队,有 7 人因为休产假等原因,离开了工作岗位, 造***员的频繁更换, 重新选出一位组长;有2 个班的主班教师要由来园工作还不到三年的年轻教师担当;有5 位配班教师是刚从师范学校毕业的, 其管理难度可想而知。然而, 连续两个学期, 我们顺利地做好了各方面的工作, 并取得了不错的成绩。近一学期, 在家长评议方面,20 位教学教师当中, 16 个人综合成绩为一等;教学测试中, 20 位教学教师当中,有 17 位教师达到一等。我们完成了区域材料制作,进行了教师技能评比,开展了级组的观摩课研讨活动,迎接了园的一日常规活动评比, 出色地完成了 2015 年元旦亲子同乐活动、幼儿美术作品展示活动。团队的凝聚力逐步形成, 团队的整体素质与能力逐步提升。我们是如何做到的呢? 一、从思想与观念上对不同岗位的人员进行引导, 提高团队的合作意识 1. 支持、引导,培养好教研组长在原任组长休假后, 我们物色了在各方面业绩均取得优异成绩的 A老师来担任组长一职。并根据她的特长, 安排她负责语言教学科组的教研工作, 首先对她在角色转换后的责任与意识方面进行思想引导, 再请其他有经验的组长跟她分享组长工作的经验与方法, 时常对她工作开展的情况进行观察与指导。有意识地去帮助组长建立威信。俗话说,“一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮”“众人拾柴火焰高”。只有充分发挥每个人在每个位置上的作用与积极性, 才能使工作达到最好效果。每次在级组会议上, 我都很强调每一项任务在落实的过程中要多和组长商量, 要按照组长的策略、要求一一去做好。既鼓励 A 组长工作的积极性,又增强团队的合力。共同分析问题,提供方法使工作顺利开展。 A 组长新上任,级组里有个别有经验的成员,对她的工作不是很配合,以致有什么新的工作要求、任务要传达时, 她就很苦恼地说:“我不知该怎么跟她们讲, 她们不听的, 要么你去跟她们说吧。”了解到这种情况,我赶紧和她分析级组成员里每个人的特点,引导她如何去根据各位成员的不同个性特点,区别对待,处理好关系, 更多地去关心、指导、帮助她们, 想办法令每个人成为自己的合作伙伴,从而形成良好的人际关系,有效地开展工作。结果, A 组长不负所望,成功地处理好了与组员的关系。养成“大家好才是真的好”的工作理念。 A 组长个人业绩很优秀,刚开始做组长时, 或许是尚不懂如何分享经验、引导组员, 或许是担心“教出徒弟,饿死师傅”,让级组的成员觉得她不肯将自己好的经验传授给她们, 只管做好自己的工作。后来通过谈话, 引用故事, 让她明白, 在一个团队里,作为领头人的重要性,让她明白“独木不成林”“一枝独秀不算美,万紫千红才是春”的道理。慢慢地,组员对她的工作越来越认可了。及时肯定每位组长的优点, 引导她们互相取长补短。组内两