文档介绍：高考改革方案河南省普通高等学校统一招生考试改革方案(征求意见稿) 为了推进普通高中新课程改革,有利于高等学校选拔优秀人才, 促进学生全面健康发展,从 2008 年秋季起,全省普通高中起始年级按照《河南省教育厅关于印发<河南省普通高中新课程实验工作方案(试行)>的通知》(豫教基〔 2008 〕 82 号)精神,全部进入新课程实验。根据教育部基础教育课程改革要求, 结合我省普通高中新课程实验的需要,决定对我省普通高等学校统一招生考试进行改革。一、指导思想全面贯彻落实科学发展观, 从促进学生全面健康成长出发, 从有利于实施普通高中新课程实验, 有利于提高学生综合素质和减轻学生课业负担,有利于高等学校选拔人才和扩大高等学校办学自主权,促进高等学校招生考试改革与普通高中课程改革相结合、与普通高中对学生的综合素质评价制度改革相结合、与高等学校招生录取模式改革相结合, 充分发挥高考的正确导向作用, 推动普通高中实施素质教育和培养创新人才。二、基本原则(一) 体现创新性。贯彻落实《教育部关于印发<基础教育课程改革纲要( 试行) >的通知》( 教基〔 2001 〕 17号) 和豫教基〔 2008 〕 82 号精神,把创新寓于制定普通高等学校统一招生考试改革方案的全过程, 贯彻有利于推进素质教育、减轻学生课业负担和普通高等学校选拔人才的思想。(二) 保持连续性。在制定普通高等学校统一招生考试改革方案的过程中, 注重与现行普通高等学校统一招生考试方案的衔接, 保持普通高等学校统一招生考试方案的连续性。(三) 具备可行性。结合我省实际, 综合考虑普通高中的教学情况、学生的适应程度和高等学校招生录取情况, 使普通高等学校统一招生考试改革方案简单易行, 为考生、普通高中、高等学校和社会各界所接受。(四) 具有指导性。普通高等学校统一招生考试改革方案在贯彻普通高中新课程实验精神的基础上产生, 同时对普通高中新课程实验起推动、导向作用。(五) 注重公平性。切实维护教育公平, 在科目设置、考试内容、录取实施等各个环节构筑公平公正的平台。(六) 发挥自主性。有利于普通高等学校充分发挥自主权, 在普通高招考试成绩的基础上, 逐步发挥学生学业水平考试和综合素质评价在高招录取中的作用。三、目标任务在保持政策连续性的基础上,统筹兼顾普通高中学业水平考试、综合素质评价、普通高等学校统一招生考试和录取三个方面, 进一步深化考试科目、考试内容和考试方式改革, 完善高等学校招生录取办法。(一) 建立普通高中学业水平考试制度和完善学生综合素质评价制度。国家推行普通高中新课程实验的目的, 在于提高高中生的综合素质,推进素质教育的深入开展,有利于高等学校选拔优秀人才。根据我省推行普通高中课程实验的实际, 建立普通高中学业水平考试制度, 完善学生综合素质评价制度, 使学业水平考试、综合素质评价与选拔考试有机结合, 促进学生全面、健康、协调发展, 实现人才评价的全面性、经常性、综合性。要科学合理进行普通高中学业水平考试和学生综合素质评价,确保学业水平考试和综合素质评价可信可用, 为推进普通高等学校招生考试制度综合改革奠定基础。(二) 深化普通高等学校招生考试改革。根据教育部教基〔 2001 〕 17 号和省教育厅豫教基〔 2008 〕 82 号、《河南省教育厅关于印发< 河南省普通高中课程设置方案(试行)>的通