文档介绍：
学生发展目标：培育学生的意志品质，提高学生的心理品质。象棋的内涵有其独到的教化功能。它能陶冶学生情操，培育孩子虚心乐观的精神。良好的棋风能培育学生对问题的独立思索实力，正确地估计自己和对手；棋局的输赢可以使学生养成胜不骄、败不馁，坚韧拼搏的优良品质。简言之，下棋能变更学生的性格、脾气，铸就主动奋勉的向上精神，并对培育学生良好的思想道德、行为****惯，提高学校教化教学质量，有着明显的促进作用。
现在的小学生，独生子女许多。下象棋是培育学生意志品质的有效途径之一。其一是能有效地帮助独生子女在成长过程中因娇生惯养，缺少面对挫折和失败的心理等造成的弊端。其二对克服大多数独生子女交往实力差，孤僻倔强，不合群等心理缺陷有很大帮助。
三、开发宗旨：以棋育人 以棋修身 以棋养德
四、课程内容：
切磋：以棋艺相近的小棋手相互对弈为主 背诵：辅以背诵象棋十绝，象棋谚语，象棋歌谣 .讲解并描述：找寻象棋名手的相关故事讲给学生，激发象棋的爱好 评价：推广“互动式、激励性”的评价方式，进行学生自评、互评、小组评、老师评、家长评等多种形式的评价。
五、课程组织：
（一）开设时间：利用学校每周支配1到2课时。
（二）本课程分为：中国象棋历史与文化简介、象棋入门、战略战术等三部分。
（三）开展培训与探讨活动
1、组织老师实践学****更新教化观念。
2、搜集、供应信息资料。
3、阶段性小结和阅历沟通。
六、课程实施建议：
1、激发爱好——爱好是最好的老师，是推动学****活动的一种内驱力。因此，要坚持把激发学生爱好贯穿于课程的实施过程中。定期组织学生对弈，指导上网阅读经典文化和观赏棋艺艺术作品等。
2、学科渗透——各学科要依据学科特点，结合象棋文化的内容，在教学中渗透象棋文化。象棋活动不但让学生学会了下棋，而且也促进了学校的德育建设，使师生感悟到“人生如棋”的道理。 “人生如棋，有顺境也有逆境。顺境时，切不行得意忘形；逆境时，绝不行轻言放弃。”
“人生如棋，走好每一步，就能立于不败之地。”
“人生就是一盘棋，然棋可复盘，复盘再搏，机会又有。而人生却不能经常复盘，从头来过。因而人生之棋，还是谨慎一些好！”
“人生就像下棋，每一步都要走好，既要考虑到现在，又要考虑到将来。”
“下棋要眼观六路，全盘思索，步步为营；其实生活也是如此：做一件事情，要目光长远，想清晰怎么做后，才能踏踏实实地做好这件事！”
“32只棋子给我的启示：要想获胜，就要充分发挥每只棋子的作用，也就是说要‘团结’；要想获胜，就正如学校的校训一样：仔细‘走好每一步’，人生也是如此。”
学生领会了中国象棋文化的精粹，学校培育了学生思维的专注、条理、严密和灵敏，发展了学生的智力，陶冶了学生的情趣，提升了人格品行。
3、开展系列活动
“象棋对弈”大比拼活动。
七、课程内容：
1、中国象棋历史与文化简介—预料3课时
通过向学生介始中国象棋的历