文档介绍：《笨笨猪打呼噜》课案设计
-————-大声读
华阳四小赵治花
一、阅读目的：
1、通过这一课激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成良好的读书习惯.
2、利用美读和练写的形式，培养学生的想象力和语言表《笨笨猪打呼噜》课案设计
-————-大声读
华阳四小赵治花
一、阅读目的：
1、通过这一课激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成良好的读书习惯.
2、利用美读和练写的形式，培养学生的想象力和语言表达才能，做好由读到写的积累。
二、阅读重、难点：
采用多种形式刺激学生的多种感官，调动学生的积极性，使学生听有所获，读有所得.
三、阅读流程：
㈠激发兴趣，认识“笨笨猪”
1、课件出示猪的图片，学生给小猪起个有趣的名字.
2、课件出示书的封面,学生和笨笨猪打打招呼。
㈡新书简介，走进“笨笨猪”
1、观察书的封面。
（呀,这只笨笨猪怎么啦？他为什么哭的这么伤心，这么难过，请小朋友们猜猜看。
笨笨猪他也有开心的时候,你们看他玩的多刺激，这一切到底是为了什么，答案在哪儿？等我们读完了这本书就知道其中的原由。）
2、向学生介绍作者杨红樱.
（杨红樱也当过小学老师,后来进展了儿童文学创作,写有好多的童话集,如《猫小花和鼠小灰》、《三只老鼠三亩地》、《寻找快活林》、《欢乐使者》等，其中《笨笨猪》就是非常有趣的一本书.）
3、课件翻开书的目录。
（笨笨猪上学、圆圆的大月亮、笨笨猪打呼噜、天冷要盖房 …… ）
4、学生齐读书中的故事名，并说说自己对其中的哪个故事最感兴趣。
5、让学生猜故事《笨笨猪打呼噜》
(看来,大家对笨笨猪都挺感兴趣，今天我们就讲其中的一个故事《笨笨猪打呼噜》好不好?在听故事之前，首先请小朋友们猜猜看这个故事可能会写些什么？)
过渡：故事是不是像小朋友们猜的这样,下面请跟我一起到童话王国里去找一找笨笨猪好吗？
㈢进入角色，聆听“笨笨猪打呼噜”
1、讲述故事：猪和它的伙伴约好看日出……笨笨猪不敢睡。
问题设置一:笨笨猪为什么不敢睡呢？你们有没有听过谁打呼噜?你有什么样的感受？
（