文档介绍：网络研修作业有必修和选修作业。必修作业规定一定的题目让老师限时完成，这在集中搜集和展示优秀课例方面有独到的优势，但一个老师在平日教学中不可能每篇课文的备课和设计足以让他满意，但至少有几篇文章的设计在教学实际中通过自己的备课、上课、反思、
网络研修作业有必修和选修作业。必修作业规定一定的题目让老师限时完成，这在集中搜集和展示优秀课例方面有独到的优势，但一个老师在平日教学中不可能每篇课文的备课和设计足以让他满意，但至少有几篇文章的设计在教学实际中通过自己的备课、上课、反思、
改进让他欣喜，或许这几堂课能让他在整个教育生涯中总是念念不忘，记忆犹新。这种短时间内完成的教学设计确实有一部分正是老师们记忆犹新的那堂课。但更多的可能那么是“根据题目，尽可能多的通过网络（例如：google或baidu）查找资料，多和同事交流，养成利用网络增进沟通，挖掘素材的备课习惯。然后根据您所在班级的特点进展资料的分析、整理、
 创造。”
（网络教研作业注意事项）由于老师的精力所限，很多人甚至于在研修期间是夜以继日的工作。对于正在或将要上的课可能会花更多的精力去“分析、整理、创造”，但对已经上过的或将来要上的课，恐怕很难有大量精力投入去设计，这就造成了千人一面、缺少特色的场面。正应了网络教研公告之重要：关于老师提交作业的提示 “但从文章和作业的质量看，存在一些问题：文不对题、作业抄袭（较为严重）、作业内容粗糙简单”中所描绘的现状。虽然必修作业有一些可供选择的题目，能让老师选出自己念念不忘的那堂教学课例，但毕竟精力的原因，多数老师选择的是完成规定的必修作业足矣，而不去追求了一些“非分之想”。建议必修作业可设置一些诸如“特色课例”“个性课例”等能让老师有兴趣，乐于展示和交流、期盼讨论和改进且能以一定的量等同于必修作业的作业，相信老师们会乐此不疲，从中收益的。相反，选修作业可以硬性规定一些问题（大家普遍有困惑的、有争议的、有误区的、需要改进的等等），以便集思广益，集中力量解决一些在新课程施行过程的一些焦点问题