文档介绍：基于课程标准,精选教学资源
摘要：文章通过关注学生实际认知并引导学生关注社会热点，师生共同探索与教学
有关的资源，最终精选教学资源，结合学科教学的目标和要求，进行课堂教学，取得了可
喜的成绩。
关基于课程标准,精选教学资源
摘要：文章通过关注学生实际认知并引导学生关注社会热点，师生共同探索与教学
有关的资源，最终精选教学资源，结合学科教学的目标和要求，进行课堂教学，取得了可
喜的成绩。
关键词：教学资源;精选;权利;义务
精选教学资源，就是要立足课程标准，以达到教学目标为主线，充分考虑学生的认知
水平和兴趣点，与学生共同完成一次心智的成长。下面结合《公民的基本权利与基本义
务》的第二课时课堂教学，与大家分享一些我的体会。
一、怎样精选课堂教学资源
思想品德九年级第五课《珍惜权利履行义务》的第二框和第三框框题分别是“珍惜
和维护公民的基本权利”“自觉履行公民的基本义务”。在备课的时候，我考虑到“基本
权利与基本义务的统一性”，认为不能将他们分开进行教学，教材设置虽然有它的科学
性，但是作为教师，我认为为了达到教学目标，我们完全可以对教材的内容进行适时调
整，于是，在四个课时中，我们师生共同学习和探讨了《公民的基本权利与基本义务》的
相关知识。
公民的基本权利与基本义务这一部分的教学内容重在使学生明白“权利与义务的统一
性”，而至于基本权利和基本义务的内容有几个方面，这不是教学的重点。作为教师，应
选取学生感兴趣的、易懂的教学资源，通过自己的教学，向学生传达“权利与义务的统一
性”这样的理念。
我从调查学生“已知哪些权利”入手，进行本堂课的教学设计。通过调查，学生还是
对家庭生活当中的权利、义务比较熟悉。比如，他们知道父母应该抚养教育子女，子女应
该尊重、体贴父母等，家庭、学校应保障适龄儿童接受九年义务教育的权利和义务等，因
此，我打算从这里入手，寻找学生感兴趣的、与学生密切相关的并且与本节课的教学目标
最贴切的案例。
我找到这样一个案例：“我的大学被顶替”，大意是这样的：生于河南省沈丘县新安
集镇新西行政村的王娜娜， 2003 年高考后，因為未收到大学录取通知书，以为落榜便外
出打工，之后结婚生子。2015 年，她发现自己当年并非落榜，而是考上了周口职业技术学
院，但被人顶替读了。找到顶替者后，对方愿付钱和解，但被王娜娜拒绝。在仔细研读案例的来龙去脉后，我发现，该案例中涉及的权利和义务有：受教育权、
隐私权、知情权、姓名权、贷款权和办理信用卡的权利，还涉及因为当事人的过错、违
法、犯罪等导致什么后果、需要承担什么责任等。于是，我决定，结合这一案例与学生进
行“公民的基本权利与义务统一性”的探讨。
二、精选教学资源的注意事项
除了以上的所思所想以外，我集中使用一个案例进