文档介绍：家庭教育指导案例
江宁学校张嬿
在我几十年的教育中碰到过很多疏于管教自己孩子的家长,其实不是家长不想管,而是缺乏正确的方法。主要是。因此对家长提出家教建议,改变其教育观念和方法,是我们教师尤其是班主任的必修课。
情况概述
小叶今年11岁,男,现就读于江宁学校四年级1班。他活泼好动,上课时像个小猴子一样一刻也不停,搅得大家没法听课,下课时,他常惹是生非,不是把这个打疼了,就是把那个同学弄哭了。他的过人之处就是对老师们的各种方法措施刀枪不入。起先,我找他谈话,谈着谈着,发觉我自己都被自己感动了,可是他一扭脸,涛声依旧,令人大失所望。跟妈妈交流后得知:他根本就是一个小霸王,发起脾气来,家里的人都拿他没办法。打了也没用,他就是不改。小叶妈妈的话让我不由的心都凉了。日子一天天过着,在他面前,我不再那么相信自己的能力,也放弃了立竿见影改造他的打算,但我还是没有放弃他,心里一直抱着一种想法:只要小叶在我班里,就由不得他想做什么就做什么。于是,和小叶较劲成了我每日必修的功课。就这样他反反复复,好少坏多过着日子。
二、问题的成因分析
1、自身内在的因素:小叶思维较灵活,虽然接受知识的能力并不弱,但学习态度不端正,怕苦畏难,缺乏进取心,贪玩难以自控,形成了学习仅凭小聪明,学习习惯、行为习惯差。
2、外部环境的因素:小叶父亲是生意人,工作忙,应酬多。母亲根本管不住他,养成了小叶懒惰、贪玩,任性,导致了对环境的敏感,做事时不专一,很容易受到外界事物的干扰,自控能力较差的性格。
特别是不常和爸爸在一起,使小叶在内心早早建立起一套消极的心理防卫机制,造成了他对人有较强的戒备心理,唯我独尊。
三、辅导策略:
1、全面了解小叶的个性特点、兴趣爱好、生活,身体素质现状,对其进行认真仔细地分析,寻找突破口,对症下药。
    2、采用“谈话法”、“观察法”、“激励法”等多种方法,与小叶建立良好的师生关系,用爱心与耐心去消除她的恐惧、怯懦的心理,并随时捕捉她身上的闪光点,提高其自信心。
3、对家长提出家教建议,改变其教育观念和方法。让她认识到与孩子沟通的重要性,共同为孩子的转变而努力。
具体建议:
(1)给点空间、调节好孩子学习的情绪
该生对自我的评价是:“我比较懒,不怎么爱学习,喜欢研究课本以外的东西,自己去发现知识,不喜欢别人提醒自己;成绩下降,妈妈就让他“不停止地作题”,对此有较大的负面情绪。从该生的“自我评价”来看,我们认为该生对学习有一种不太正常的厌倦心理,学习的动力、积极性不是很高,而这一点正是家长应引起重视的一点。因为,情绪既会有益于学习,但同时也会妨碍学习。良好的情绪能使大脑处于兴奋状态,而兴奋状态下的大脑能使学习效率成倍提高;反之,情绪不良则会使大脑处于抑制状态,而大脑一旦处于抑制状态,则无法主动接受有效的学习信息,学习效率就会大大降低,家长往往看似孩子坐在那里学习,其实学习的效果已经大打折扣,或根本已是无效学习。因此,家长在日常生活中应该注意调节好孩子的学习情绪,尽量让孩子做到劳逸结合,即在学习之余,适当让孩子做些课外活动,如打球、听音乐、看电视、聊天、散步、看自己喜欢看的健康小说杂志等,让孩子有一个学习之外的放松空间,从而能够通过适当的离开学习环境,彻底地缓解一下学习的疲劳和压力,以达到轻松、高效地投