文档介绍：学科评估典型案例
学科评估典型案例
学科评估典型案例
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【篇一：学科评估典型案例】
近日，教育部发布《 2017 教育热点 20 问》，对当前教育热点问题进行深入浅出、简明扼要的回答标。社会服务是高校、学科的重要职能。本轮评估通过典型案例来体现学科服务国家重大需求和区域经济社
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会发展的特色与贡献，体现不同类型高校学科建设的多样性，克服学科建设同质化倾向。
—— 评估体系和方法更加科学。强调中国标准，建立中国版 esi 论文
评价模式，扶持优秀中文期刊。创新 “归属度 ”方法，解决交叉学科
成果的评价问题。开展国际声誉调查，在计算机等 6 个学科聘请 6
万名海外专家参与声誉调查，展现学科建设国际认可度。强调后续服务，在评估结束后为学科、高校和各级教育行政主管部门提供分析报告，为学科建设把脉诊断，推动学科建设。
—— 细化指标体系，加强分类评估。第四轮评估将评估指标体系由
第三轮的 7 类拓展到了 9 类，将人文学科、社会科学、理学、工学、农学、医学等单独设立指标体系， 95 个一级学科分别独立设置权重体系。
[观点 ] 评估工作急需系统跟进
权威性的学科评估对于加强学科建设，对于了解学科真实发展情况、补足学科建设短板、加强学科建设整体设计都有推动作用。
专家建议，第一，评估工作不要变成面子工程，也不能搞拼盘工程，
更不能简单演变为争资源工程，一定要挖掘内涵，以评促 “建”，把关注点引向学科质量和水平提升。
第二，尽量减小评估初衷和实际效果之间的偏差。学科评估一直坚
持“非行政性、自愿参加、免费参评 ”的原则，一直努力保持学术独立，并非为某一特定项目、特定计划 “量身定制 ”。所以，如何减少偏差，理性引导，急需系统跟进。
第三，完善人才跟踪机制和校友数据库建设，为科学设立人才培养质量跟踪指标奠定基础。
第四，评估指标和权重以及决策过程应该进一步公开透明，并且要对评估的导向和结果使用进行合理引导。
[链接 ] 什么是学科评估
学科评估是依据我国《学位授予和人才培养学科目录》（简称学科目录），对我国学位授予单位具有博士或硕士授予权的一级学科进行整体水平评估，并依据评估结果进行学科发展状况分析与服务。学科评估是教育部学位中心自主开展的面向全国学位授予单位的服
务性评估项目，坚持 “科学客观、严谨规范、公开透明、自愿参评 ” 原则，以第三方方式独立开展评估工作。
【篇二：学科评估典型案例】
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学科评估典型案例
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学科评估典型案例
2016 年 4 月 22 日，教育部学位与研究生教育发展中心发出了《全国第四轮学科评估邀请函》，正式开始启动第四轮学科评估工作。何时开始评估的各种揣摩已不复存在，迎来的是各高校认真研究琢磨评估的方式、方法和具体要求，进入忙碌的组织申报阶段。
从学位中心发出的邀请函内容可以看到，本次评估在总体继承第三轮评估工作的基础上，有些新的变化。