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案例名称计算机基础—— EXCEL2003的应用初步
计算机基
科目教学对象 09 室内设计提供者马如莲
础
课时 1 课时
后，我让学生参考课本了解这些额外的工具按钮叫什么，学生通过自学课文，并根据字面意思很
第二步：自学教快得出了 Excel 添加的工具都和
材，自主探索数据有关，这样学生在教师的引
导下经过自己的自学探究得出
了认知规律，这种认知不是教师
强加的，所以知识的价值也得以
提升。在此基础上我继续引导学
生思考这些按钮干什么用的，能不能让 Excel 中的帮助来告诉我们，引发了学生更深层次的探究。

听讲解，看书理解概
念及他们之间的关
系。并学会命名操作。
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1）、在学生得出 Excel 更侧重与数据处理后，我使用范例法向学生展示了他们最熟悉的
成绩统计表，让学生尝试统计成绩，因为数据较多，学生很是无奈，在这样的问题产生后，我对学生说“老师可以在一眨眼的工夫计算完毕，学生的疑问继续加强，对于新知识的探究欲望也得到进一步的加强。
（学生有了这些铺垫后，逐步做到了能学、想学、利用帮助达到会学
2）、继续引导学生思考
PowerPoint 中幻灯片和演示文稿的方式，从而导入工作表和工作簿的区别和意义。在此基础上，我让学生引发学生思考工作表怎样选择、工作表窗口怎样移动，会不会和 Windows 中的窗
第三步：教师质口的操作是一样的，学生通过尝
疑，引出问题试，试错反思，并通过相互帮助得出方案，然后教师可以让学生进行示范教学和步骤讲授，这样既锻炼了他们的语言表达、又使他们的荣誉感得到满足和增强，另外教师也可在学生的实践操
作中指出不足，进行纠正。
3）、继续提问——工作表中有什么？引入单元格和行列的介绍。为了让学生更好的理解单
元格的概念、单元格地址的表示我对此打了一个比方，机房的座位的命名法则和二维的数轴。
4）、引入师生、生生互动操作游戏，任意选择一个单元格，快速说出他的地址或“名字” 。
5）、算一算、试一试工作表中有多少个单元格。

通过提问让学
生学会单元格，
工作表和工作
薄的基本操作
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第四步：自学退出，归纳总结：

退出的方法也存在借鉴，也可以参考课本，对于本知识点书本的介绍是很清晰的。在学生关闭
Excel 后教师可以让学生进行总
结归纳这些办公软件的特点，让学生能够在日常生活和学习中
正确的选择办公软件为我们服务。

让学生总结本
节课的知识点。
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教学流程图
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Flash 作品
教师引出问题
学生观察发现问题