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搭船的鸟教学反思案例
《搭船的鸟》是一篇内容浅显而富有童趣的文章。作者用浅近、朴实而又清爽的语言，来写他看到的大自然中的景象。接下来是为大家带来的搭船的鸟教学反思案例，望大家喜爱。
搭船的鸟教学反思案例范文一
《搭船的鸟》讲的是作者和母亲乘船去外祖父家的途中，雨过天晴之后，作者发觉船舷上有一只美丽的鸟，他细致的视察鸟，发觉鸟是搭了他们的船在捕鱼吃，在母亲的告知后知道了那是一只翠鸟。
我第一课时上的比较胜利，第一课时我主要的目的就是认生字，读书课文，并且明白课文讲的是一件什么事。朝着三个目标的方向，我支配的教学内容很适当，先让学生自读课文，再小组内读，最终指名在全班读，经过这么几次的读，大多数的同学基本上能读熟了，再让他们认读生字，并且离开课文内容和词语意境去认生字，巩固的更好，最终的时候，小组探讨课文讲了一件什么事?一部分学生干脆说到了要爱护动物，爱护鸟类等，还有一些同学说的很好，把课文内容很好的说了出来，有一些话说的不完整，在我的引导和帮助下可以说的很好。
在其次课时，理解课文内容时，我吸取了上次课的阅历教训，严格限制自己的语言，我发觉更多的让学生去说可以说的更好，课堂的效果更好，学生的主动性更高了，我不在把内容说的深了，不把问题问得深了，我把自己当做二年级的孩子，和他们共同去探讨问题，和他们融在一起。
我慢慢地明白了，其实一堂好课，不在于老师教了多少，而是在于学生学了多少，发觉了多少，真正的领悟到了多少，我会更加努力，进步，去了解孩子的相识状况，把课上的更好，让学生理解的更好。
搭船的鸟教学反思案例范文二
低年级的语文教‘学中抓住重点词语理解课文是理解课文内容的重要方法。在讲<搭船的鸟>这一课时，对生词的理解我运用了以下几种方法。
一、看图理解
由于我们生活在离河、海拔远的地方，许多孩子对船比较生疏，没有亲眼见过船，对船舱、船篷、蓑衣橹不理解，我就通过看图，指着图说明船各部分的名字。
二、结合上下文理解
上述几个生词除了看图之外，我也借助了上下文帮孩子们理解，如：“我们坐在船舱里”通过“我们坐在”学生知道在图中找“我们”坐的地方是船舱。“雨点打在船篷上”通过雨点打在，说明船篷是遮在我们头上的顶，从图