文档介绍：教学反思
《比一比》是一篇有趣的韵文，虽然篇幅不长，但所含的知识点不少，为此，我安排一些教学情景,同时也得到了一定的效果:
一、围绕题目,创设情境。教学时，我结合课文的内容，说到“小动物们要比一比，我们小朋友也要来比一比，看看那列火车教学反思
《比一比》是一篇有趣的韵文，虽然篇幅不长，但所含的知识点不少，为此，我安排一些教学情景,同时也得到了一定的效果:
一、围绕题目,创设情境。教学时，我结合课文的内容，说到“小动物们要比一比，我们小朋友也要来比一比，看看那列火车开得最快？"“ 我们再来比一比,看谁能帮助小鸭子走迷宫？”“苹果和枣比一比，那小朋友也来比一比，看看谁读得最棒。" “小组也来比一比!”“小朋友比一比，看谁说得最正确”“老师和你们比一比”“我们来比一比谁最会写字了！"等,有效地创设了情境,不仅让学生有了竞争意识，更能调动学生学****的积极性，真正地融入到课堂中。
二、识字单元的教学重点是识字，本课也不容无视对生字的教学。于是我采取了多种形式的识字方法,使汉字不再枯燥、僵硬。
1、自主认字法：“加一加"、“换一换”。让学生稳固已学的字的同时，能较好地进展比较，来识记生字。如：“边"字的教学。
2、图字结合法。我通过图片及课件的展示,让学生理解字意，并和其字形相结合，化难为易，从而有效地帮助学生识记生字。如： “堆”字的教学。
3、比照法.“一棵树”的“棵”，学生早已熟悉，但“一颗枣”的“颗"是本课的生字，学生不仅比较陌生,更容易和“棵”混淆。所以，我先试问学生,“这个颗,是一棵树的棵吗？”让学生来区分两个字的同时,设下悬念，激发他们的好奇心,使他们能更好地关注接下的教学环节。然后我再问“有什么不一样？"并出示文字，让学生进展比较。让他们通过仔细的观察和视觉的比照,来说说两个字的不同之处。此环节的设计,有利于学生自主地“发现问题、解决问题”，培养学生独立学****的****惯和考虑空间.
三、本课的另一重点是让学生理解量词“群、颗、堆”的意思，学会正确使用量词，同时，这也是本课的教学难点。为了更好地突出重点、打破难点，我借助多媒体进展教学，并结合生活事物,让生理解量词的适用范围,：教学“堆“时,明确告诉学生“堆”是适用于静止的事物,它们杂乱地放置一起,就可以用上“堆”.同时让生进展拓展，用“一堆 ”来说话。不仅能理解和应用所学的量词，更能发挥想象,，我质疑学生“为什么不用一群杏子呢？用一堆呢? ‘堆’和‘群’有什么不同?”，不仅能激发学生对“堆”的用法的考虑，还能复****上节课所学的“群"字的用法，通过两者的比较，，我除了口头的联络外，还出示了文字填空题,让生能很好地进展区分和运用的同时，加深理解.
四、俗话说“读书万遍，其义自见”。在学****本文的过程中