文档介绍：提高小学英语口语教学质量的几个小方法
内容摘要:英语作为一种语言它最大的作用是用于交流,而最重要的交流方式是什么呢?毫无疑问,是说话。以往中国英语教学由于受考试制度的影响,一直忽视口语表达能力的培养。结果,我们的学生很难面对面用英语进行交流。在现代社会,我们与外国人有了越来越多的交流活动。因此,越来越多的教育者和学生已经开始认识到提高口语教学的紧迫性。小学阶段英语的学习又是学生学习英语打基础的关键时期,
所以在小学阶段更应注重对学生口语交际能力的培养。
    关键词:小学生  口语教学  存在问题  解决方法
 
    近年来,随着越来越多的外国人来中国旅游、中国人到国外旅游,口语的重要性愈加明显,大家也开始以是否能说英语来衡量一个人的英语水平。而现在的学生是在非外语环境中学习外语的,说的时间少,实践机会有限,从而严重影响了学生的说的能力的提高。因此,如何改进和加强英语口语能力的教学已越来越为人们所关注,并成为当前英语教学的一个重要课题。
一、 在小学英语口语教学中存在的几个问题
    1、 教师忽略了对学生“说”的能力的培养。有些学生能写不能说,笔者在小学英语教学中发现,有些学生成绩很好,在平常的默写和练习中成绩都不错,可到了“free talk”的时候就慌慌张张,不知所云。读书时也是吞吞吐吐,不流利。有很多老师为了让学生的考试成绩有所提高,就怕学生不懂不会,拼命地把自己的知识教授给学生,可是却忽略了对学生“说”的能力的培养,尤其到了高年级,老师们更是注重语法的讲解,“说”那就更加被忽略了。
    2 、教师忽略了对学生“说”的信心的培养。现在的小学有些是从一年级开始教英语,有些是从三年级开始的,这些学生都活泼可爱,刚刚开始学习英语时信心十足,自信满满。当一两节课后他突然不喜欢上英语课了,上课了也不开口说了,原来在上课时,抢着说被老师批评了,或者是说错了被同学嘲笑了。接着他也就不高兴,不愿意说了。所以老师在学生的“说”出现问题的时候应该注意引导。
    3、 教师忽略了对学生“说”的兴趣的培养。俗话说“良好的开端是成功的一半”,培养学生的学习兴趣是至关重要的。有了兴趣学生才愿意去学,才愿意开口去说。现在,三年级的英语就要进行笔试,背单词,背课文,让学生认为学习英语是非常枯燥无味的,学生没了兴趣哪个还愿意去开口说呢?
    4、教师忽略了对学生“说”的环境的创造。在现代的教学环境中,学生开口说英语的机会是很少的,英语的应用范围也只是在英语课堂上。所以英语教师对英语环境的创造就要格外费心,语言环境的创造对激发学生的学习兴趣也是有帮助的,二者相辅相成。 
二、 解决问题的方法。既然发现了问题,就要去解决,下面是几个小方法愿与大家分享。
(一)营造良好英语氛围,培养学生的语言运用能力 
    布鲁姆说:"成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境,让学生有机会运用已学到的语言材料。"这充分体现了儿童爱新奇、好动的特点,突出了语言的实践性和交际性,使学生能够"学以致用"。营造良好的英语氛围是训练学生良好口语表达能力的先决条件。教师在教学当中一定要注重尽可能更多的使用全英文进行教学,让学生身临其境、耳闻目染,真正地学会如何运用语言知识,以便培养他们运用知识的能力。 
    1、 教室的布置。教室是学生最常接