文档介绍：初中道德与法治有效教学策略探究
摘要:有效教学策略的实施,会在真正意义上促进学生的全面发展,助推着教育现代化进程的持续加快。道德与法治课上运用多样化的教学策略,组织个性化的教学活动,一方面能够去除学生的抵触情绪,打消他们的认知初中道德与法治有效教学策略探究
摘要:有效教学策略的实施,会在真正意义上促进学生的全面发展,助推着教育现代化进程的持续加快。道德与法治课上运用多样化的教学策略,组织个性化的教学活动,一方面能够去除学生的抵触情绪,打消他们的认知顾虑,给教师实施各项人才培养计划创造有利的条件;另一方面可以启发学生思维的创新力与想象力,引导他们自主分析、合作交流、探索未知,在潜移默化中树立正确三观,一步一个脚印的走向成功,最终成为高素质、全能型的栋梁之才。本文主要针对初中道德与法治有效教学的策略做出了具体的研究。
关键词:初中教育;道德与法治;有效教学策略;研究;分析
引言:
初中道德与法治教师应该提高自身的教学能力,在实践中多与学生进行沟通,通过教学方案的优化、教学内容的补充、有效策略的实施,充分满足不同层次学生的不同需求,確保后续教学活动的顺利开展,才能揭开素质教育的崭新篇章。传统的教学模式单一、固化,无法激发学生的浓厚兴趣,教师为了完成教学任务组织的课堂活动,根本不符合学生个性化的学习需求。课上缺少师生互动,课后指导更不全面,直接导致了教学质量越来越差,教学效果不尽人意。新课程背景下,有效教学模式的构建显得至关重要,对此,笔者特意阐述了几点新的看法。
一、利用网络技术,优化教学内容
网络技术高速发展,媒体教学日益盛行。初中道德与法治课的有效教学,应该带入一些电教手段,根据学生的实际需求,进行教学内容的具体优化、教学情境的及时构建[1]。变抽象内容具体化、理论知识形象化,以网络教学模式支持有效课堂教学,可以弥补学生学习资料不足,视野范围较窄等弊端,将一些新颖的材料带入学生的脑海,要比教师直接灌输的效果好得多。例如,在讲授学生最难以理解的两会,即“全国人民代表大会”和“全国人民政治协商会议”时,可以利用多媒体技术,为学生播放今年两会召开时的空前场景,播放人大代表、政协委员参政议政,选举国家领导人和讨论政府工作报告等等例子,然后设计相应的问题:“人大代表是谁选出来的?选举的方式有哪些?可以行使哪些职权?政协委员又是怎样产生的,具有哪些职责?”学生通过获取的直观信息轻松的回答了问题。他们不仅直观认识到了今年召开的两会,还能在这些材料中获取很多时事政治知识。如“新时代社会的矛盾”的内容,“四个伟大”的内涵,新时代中国特色社会主义理论的精神要义等等。利用网络媒体,代替了过去把黑板、粉笔作为教具的教学模式,既可以提高学生的认识能力,还可以培养学生的学习兴趣,让学生把动画、图像、立体声融合起来,优化了教学内容,从而收到良好的教学效果。
二、丰富教学方式,引导学生学习
单一的教学模式是以往教学中最常见的一种教学方式,尤其是在一些像道德与法治这样的纯理论的课堂上,在以往的教学中,教师重视把知识单方面的讲解给学生,就算完成自己的教学目标了。而不考虑在讲解之后学生是否理解掌握了知识点,在这样的教学模式下,学生只是作为一个单纯的知识接受者,而不是知识的消化者,也不会再去深入的探讨自己的所