文档介绍：《比的化简》教学反思
1、在整堂课中，学生和学生的之间的交流比较少。在教学设计中,本来想好让学生小组讨论交流的环节，但在详细的施行中，我却没有落实这一点，使得整个教学过程中缺乏学生和学生之间的互动。在本节课中,我应该把问题情境放给学生之后《比的化简》教学反思
1、在整堂课中，学生和学生的之间的交流比较少。在教学设计中,本来想好让学生小组讨论交流的环节，但在详细的施行中，我却没有落实这一点，使得整个教学过程中缺乏学生和学生之间的互动。在本节课中,我应该把问题情境放给学生之后，让学生在考虑和交流找化简的方法，这样学生的主动参和性才高。而对于多种方法化简比，是想通过学生之间的交流互动来完成的，本节课也没有表达出来.
2、,我在备课时要预设问题，课堂上有针对性的指导和讲解，让学生去发现求比值和化简比的区别,这样学生对化简比和求比值就有了一个更明晰的认识。（精品文档请下载）
3、？化简比有什么标准？这些问题困扰着不少同学，教材中也没有明确化简比的要求。在教学时，我把这个知识点明确出来，通过练习让学生归纳最简整数比的特征。另外在给出概念后，后面的例题中我继续加强对概念的理解,对每个化简比的结果都请学生比照概念检查，这样学生的印象才深化。新的教材，新的要求，新的挑战，，进步课堂效率,还是需要自己不断的考虑和提升的。（精品文档请下载）
通过教学我的几点考虑：
（1）在教学中,以培养学生解决问题的才能,培养多种解题思路为打破口，,让学生学习到一种新的解决问题的策略，进步解决问题的才能。
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(2）通过比照的化简的层层练习，能增加学生解题的才能，（主要是少数学生比照和比值区分不清）进展针对性的指导和比照练习，让学生自己得出两者的区别，促进学生知识的内化,比照和比值都有一个更明晰的认识。通过多种形式的练习，层层深化，让学生在寻求不同题目的解决方法中稳固化简比的方法。（精品文档请下载）