文档介绍：大象的耳朵
一、导入
同学们老师这儿有个谜语，请你们猜一猜
1、课件出示：脸上长鼻子，头上挂扇子，四根粗柱子，一条小辫子。打一动物:（）生：大象
今天，我们就来学习一篇和大象有关的课文,叫•••
板书课题
过渡：目大象的耳朵
一、导入
同学们老师这儿有个谜语，请你们猜一猜
1、课件出示：脸上长鼻子，头上挂扇子，四根粗柱子，一条小辫子。打一动物:（）生：大象
今天，我们就来学习一篇和大象有关的课文,叫•••
板书课题
过渡：目的是我们学习的方向，这节课的目的是
二、1、出示学习目的
（1）认识本课生字,理解由生字组成的词语。
（2）能正确、流利地朗读课文，
（3）理解课文内容，明白故事的道理。相信聪明的你们一定会做好，
2、老师范读课文
3、学生自由读课文约5分钟（课件出示读书要求）
指名读
过渡：淘气的词语朋友来了，你敢应战吗？
4、出示带拼音词语自由读指名读
强调多音字：似强
去拼音读
过渡:这些难读的词语被我们成功解决了,相信你再读课文会有更大的收获。
三、新授
1、学习第一段
师:请大家读读第一段,你知道了什么？（课件出示第一段）
生：大耷拉像扇子似的（引导读出“大”）
师：这句话你还有什么发现吗？（引导学生说出比喻句）
生：比喻句
师：你能用“像”说句话吗？
生:
过渡：可是就是这像扇子似的大耳朵，却给大象带来了许多烦恼,请同学们默读2-8段：考虑：都有哪些小动物对大象的耳朵产生了质疑？他们都说了什么?（课件出示）
2、学习2—8段
师:大象正在渐渐地分布，遇到了小兔子，他是怎样说大象的？
生：咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？
师：我来采访小兔子，你看到大象的耳朵什么感觉？
生:疑心、奇怪、好奇、、、、、、
指导读书, 老师评价，生赛读
师：大象是怎么说的?（课件出示大象的话)
引导学生理解大象对兔子的话不以为然的态度.
分角色读好两人的对话
过渡:小山羊是怎么说的？
生:大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？
师：小结：小羊看到也感到很奇怪。后来，他又遇到了小鹿、小马、小老鼠，同学们想象一下，他们又会对大象说什么呢？
生1:
生2：
、、、、、、、、、
师:这么多小动物都说大象，