文档介绍：《复式统计表》教学设计
——张芝山小学严谨
教学内容：
教科书第105～106页例1，和相应的“练一练”和练****二十第1、2题.
教学目的：
1。使学生在详细的统计活动中认识复式统计表，能根据搜集、整理的数据填写统计表,什么？
老师再次提出课始的问题:4个兴趣小组一共有多少人?男生有多少人？女生有多少人？哪个组的男生最多？哪个组的女生最少?学生观察填写后的统计表口答。（精品文档请下载）
假设下个学期青云小学只要开设两个兴趣小组，你能建议校长开设哪两个兴趣小组吗？说说你的理由.(航模、美术，比较受欢送)（精品文档请下载）
师:恩,老师一定把你们的建议告诉青云小学的校长，相信一定会采纳你们的合理建议的。
2）比较：你觉得这张统计表和刚刚的4张统计表比较，有哪些特点？对我们分析数据有哪些帮助？请同桌互相讨论讨论.（精品文档请下载）
指名答复,老师小结：
刚刚的每张统计表都只反映了一个小组的男、女生人数，而这张统计表能反映出各小组的男女生人数，观察刚刚的4张统计表,不便于比较不同小组的人数；这张统计表，不仅便于比较各小组的人数,而且能看出4个小组人数的整体情况,便于总体分析。（精品文档请下载）
谈话:假设把刚刚的4张统计表叫做“单式统计表“，那么你觉得这样的统计表应该叫什么名字？为什么？
学生讨论之后揭题。
问:复式统计表一共有哪几个大部分组成？
根据学生答复板书:名称\日期\表格
三、应用
师:生活中，我们常常会用到复式统计表。
1．完成“练一练”。
今年的北京是令世界瞩目的地方,因为这是古老的中国有史以来第一次举办奥运盛会。作为一个体育爱好者和一个有心人,小明搜集了几届奥运会奖牌的数目。（课件出示“练一练”的题目。）让我们一起来看看几届奥运会我国体育健儿的表现吧。（精品文档请下载）
指名学生说说题目提供的是什么数据，填写这张统计表时要提醒大家注意什么？(题中数据是“横着”告诉我们每一届的奖牌数，而统计表中要“竖着”填写每一届的奖牌数,填写数据要注意“对号入座”）（精品文档请下载）
学生在书上填写数据后，同桌交流填写的方法，指定一名同学在实物投影上展示，交流核对，提醒学生别忘了填写日期。及时反响填写正确率。（假设发现有错的，问一问错在哪?指导一下）（精品文档请下载）
提问：你是如何计算金、银、铜牌的合计数的?又是怎样计算每一届的奖牌总计数的?226枚是怎样算的？（两种方法）（精品文档请下载）
适时出示学生的错例，发现表格横向合计的和和纵向总计的和不一致，说明统计表的计算发生了错误。指名改正。
强调统计表必须是平衡的,也就是表格横向合计的和和纵向总计的和必须相等。
谈话：从这张统计表中你理解了什么？同桌说说，指名交流。（这4届共获得226枚奖牌；这4届金牌数最多，铜牌最少；第26届获得的奖牌总数最少,第28届奖牌总数最多;等等)请你畅想一下第30届奥运会我国体育健儿将会获得几枚奖牌?或者你希望能获得几枚？你想对奥运健儿说些什么?你不想对自己提点希望吗？让我们一起为奥运健儿加油喝彩，为中国喝彩。（精品文档请下载）
。
是呀，有了我们大家的共同努力，.（实物投影出示题目）（精品文档请下载）
先让学生说说题中你知道了哪些信息？
学生在书上填表（提醒学生可以使用计算器）后，指定一名学生把填写的内容展示在实物投影上，。（精品文档请下载）
讨论：这张统计表和前面填写的统计表有什么不同？为什么表中没有“合计"、“总计”?（长、宽和面积无法合计，总计不同机场的长、宽、面积也没有意义。)（精品文档请下载）
师指出：统计表需不需要合计或总计，这要根据实际情况。统计表的详细形式是可以变化的。
数量。
随着科技的开展,通讯工具已进入寻常百姓的家中,她让间隔不再遥远，她让我们的心贴得更近。如今我们就来调查一下我们全班同学家中拥有的数量。（实物投影出示调查统计表)（精品文档请下载）
学生默读题目，解释“固定 ”(同一个号码的一组同线只能算一部）、“挪动 ”词语的意思。（精品文档请下载）
（1)课前分小组调查本组同学家中的数量情况。
（2）各小组组长汇报本组家中的数量情况，其余同学各自在书上记录。
（3)各自完成统计表(提醒学生假设能很快口算的就口算，不能的也可以使用计算器）。填完后同桌交流，实物投影展示一生的表格，核对数据是否正确一致.（精品文档请下载）
交流：从这些统计表的数据中，你有什么想要介绍给大家听的？有什么想法？(哪