文档介绍：双减背景下个性化作业设计课题开题报告
一、本选题的意义和价值
【背景链接】
作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。做作业，是个学生就跑不了。但问题是一些学校作业数量过多、质量不高、功能异化，既达不到温故知外，江苏省漂阳市实验小学开展了语文个性化作业设计的研究，江山市彭里小学的缪丽萍开展了小学数学作业分层设计研究；石家庄外国语学校的刘玉，石家庄一中的魏平，石家庄四中的王秀婷，石家庄二十二中的赵霞，怀来县沙城四小的孙红梅，石家庄桥西区振头小学的李亚红等都已陆续结题。江苏省杨彩凤、王之华做了 “关于数学回家作业量的研究”。
纵观以往相关研究课题及综述现状，不难发现，关于个性化作业设计的研究的并不少，但真正能把个性化作业落到教学实处的并不是很多。尤其针对我校大班级容量，学生人数多，水平参差不齐，而以往的“一刀切”的作业模式，很不利于学生的个性化发展，所以进行个性化作业设计的研究显得尤为重要。
4、本课题的创新程度
1、将学校教育与家庭教育和社区活动有机结合起来，让学生在实践中学****数学知识。
2、充分利用网络平台，分层次设计实效、有趣的作业。还可以建立QQ群，实现学生与教师，学生与学生之间的合作与交流。
3、注重个性化的作业中过程和方法，态度情感、价值观的研究, 并进行有效评价，从而激发学生的学****热情。
二、研究目标、内容、思路(包括研究视角、研究方法、研究阶段等)。
(-)研究目标
1、以理论为指导，改变现有的数学作业模式，不断创新，探索出适合小学生年龄特征的个性化作业形式。
2、探索“小学数学个性化作业研究”的减负增效的课堂操作模式，提高学生数学作业兴趣，促进学生主动学****br/>3、充分发挥学生学****数学的自主性、主动性和创造性，培养学生独特的个性，全面发展学生能力。
4、改变作业评价方式，提高学生学****数学的兴趣。
（二）研究内容
1、通过调查，了解现阶段小学数学作业的现状和学生普遍喜爱的作业形式及其发展趋势，形成调查报告，为个性化作业的设计做好准备。
2、探索小学数学个性化作业设计的方法和策略，以分层设计作业，设置不同类型作业为研充切入点，改变作业批改方式和评价方式, 让数学作业目标多元化，内容更丰富，有利于培养学生主动探索精神, 提高教师的教育教学水平。
3、关注学生个体差异，开展小学数学作业分层设计的研究。根据作业量、作业难度、学生年级进行分层次作业的设计，让不同的学生有不同的发展，使每个学生都能体验成功的快乐，对数学学****产生浓厚的兴趣。
（三）研究思路
1、研究视角在对现阶段小学数学作业设计情况进行调查的基础上，提出个性化作业设计的具体方案，以个性化的数学作业设计为载体，以激发学生的学****兴趣，培养学生多方面的能力为目标，以学生学****过程中的情感体验和学****效果的提高为评价指标，以形成丰富的个性化作业设计案例为阶段性成果，运用文献研究法、调查访谈法、对比观察法、案例研究法、行动研究法、经验总结法实施研究。
2、研究方法
文献研究法：通过搜集、鉴别、整理与本课题研究有关的文献资料，吸取前人研究的成功经验，对本课题的研究提供理论依据和方法指导。
调查访谈法：运用问卷调查、访谈、电话问询等方式，了解小学生数学作业情况及教师对学生个性化