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第五单元教学反思
韵律操教学,是小学体育教学难点之一。小学生好动，留意力不许久，四年级学生班额又大，后排学生视野狭窄，视察动作不细致、不完整。再用传统老师队前做，学生身后学教学方法，既费时费劲，也收不到志向效果。我把学细心整理
第五单元教学反思
韵律操教学,是小学体育教学难点之一。小学生好动，留意力不许久，四年级学生班额又大，后排学生视野狭窄，视察动作不细致、不完整。再用传统老师队前做，学生身后学教学方法，既费时费劲，也收不到志向效果。我把学生带到站成正方形，自己站在中间教韵律操，收到了良好教学效果，这种方法能提高课堂效率主要表此时此刻：
一、激发学生学习爱好。
学生见老师站在中间讲课，都倍感新颖，集中精力看老师演戏〔示范、讲解〕，老师也面对观众慎重做戏。这样，师生把一节体育课变成了一台戏，激发了学生学习爱好和练习踊跃性。
二、示范完整，易于效仿。
用传统教学方法，使那些远离老师学生受前面学生身体阻挡，视线受阻，视察到只是些模糊、不连贯示范动作。老师站在中间教韵律操能使学生视察到清晰、完整、连贯示范动作，有利于学生通过视觉感受在大脑中建立正确运动表象，精确地效仿老师示范动作。
三、示范角度多变，精讲多练。
老师站在中间随时可以调整方位，四周学生可以看到镜面、侧面、正面三面示范动作，即学生在不动位置、不变方向状况下，能从三种不同角度视察同一个示范动作，便于学生综合判定、分析，促使动作技能形成。老师也不必刻意讲解，点到为止，做到精讲多练。
四、造就学生实力。
让学生轮换上台演练韵律操，可以造就学生自我表现、语言表达、审美等各方面实力，也能使学生保持良好课堂纪律和许久留意力，坚实驾驭动作要领和动作依次，提高课堂效率。