文档介绍：基于翻转课堂的“Android程序设计”课程教学方法研究
周辉奎摘要:“Android程序設计”课程工科实践性强,注重操作。以往的“Android程序设计”课程教学方法比较老套,很难满足日新月异的教学环境。创新性的教学模基于翻转课堂的“Android程序设计”课程教学方法研究
周辉奎摘要:“Android程序設计”课程工科实践性强,注重操作。以往的“Android程序设计”课程教学方法比较老套,很难满足日新月异的教学环境。创新性的教学模式翻转课堂,对其他课程的教学引领,可起到示范功效,从而有效推动新时代应用型高校教育教学发展改革。文章主要从引言、翻转课堂概述、翻转课堂教学流程、“Android程序设计”期末考试探索、成效分析5个方面,介绍作者在“Android程序设计”课程教学中的一点心得体会。
关键词:翻转课堂;“Android程序设计”;教学方法
“Android程序设计”课程实践性强、可操作性强,注重实践,是计算机相关专业的一门主流程序开发语言课程。如果仍然采用以往填鸭封闭式的教学模式进行授课,过于注重理论学习,淡化实训实践,将很难充分调动学生的学习劲头。学生上课容易昏昏欲睡,学习的兴趣往往不高,不能真正学到“Android程序设计”的精华内容和实战,不能有效促进学生的成长。所以,对“Android程序设计”课程以往的教学模式必须进行创新改变,否则很难跟上新时代的发展步伐。现有的教学模式,很容易忽视课前知识传递过程的研究、设计。针对翻转课堂教学模式的实施而言,其重点是有效的课前、课后活动衔接设计,形成具有“课后、课前、课内活动结合”基本特征的新教学方法,促进教学质量的提高。注重培养学生“Android程序设计”专业所需的各项素养和各项专业技能,为今后的就业提供重要的技术支撑积累和砝码[1]。
1 翻转课堂概述与优点
翻转课堂作为新型的教学方法,国内外教育工作者、同行们都在积极对其进行研究和实践,也取得了丰硕的研究成果,教学成效显著,学生、老师对新型的教学方法持积极、乐观、认同的看法。在新的教学模式下,课后,学生可以独立地计划学习内容、学习节奏、学习方式,老师通过协作方式进行教学以满足学生对知识的需求,从而有效提高学生的学习效果,使学生通过大量练习获得更有效的学习结果。
翻转课堂教育模式可以有效解决在实际教学过程遇到的很多棘手问题,存在以下诸多优点。
老师成为学生的引导者
老师不仅要在课堂上向同学传授科学文化知识,更主要是要成为学生学习道路上的引路人。由于翻转课堂教学方法的自身特点,老师不用抢时间、赶进度地去完成教学任务和要求,更不用考虑学生接受知识程度不同的情况,老师可以把更多的时间和精力放在课堂上,讲解布置的作业和练习。老师在课前,可以进行创新性的制作与下节课相关的教学案例与项目实例。老师在课堂上可以及时跟进,掌握学生在课堂上理解与消化理论知识和实训掌握的情况等。
“授人以鱼,不如授人以渔”
翻转课堂教育模式,是真正意义上的“授人以鱼,不如授人以渔”,是能力和智慧的教育。老师在教室里教学,围绕这一目标帮助学生内化知识,并指导和帮助学生和学生、老师和学生进行互动式讨论和实践。主要的教学形式是在课堂上大家共同提