文档介绍：计算机基础教学设计
计算机基础教学设计
计算机基础教学设计
事例名称计算机基础—— EXCEL2003的应用初步
计算机基
科目教课对象 09 室内设计供给者马如莲
础
类认知不是教师
强加的，因此知识的价值也得以
提高。在此基础上我持续指引学
生思虑这些按钮干什么用的，能不可以让 Excel 中的帮助来告诉我们，引起了学生更深层次的研究。

听解说，看书理解概
念及他们之间的关
系。并学会命名操作。
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1）、在学生得出 Excel 更重视与数据办理后，我使用典范法向学生展现了他们最熟****的
成绩统计表，让学生试试统计成绩，由于数据许多，学生非常无奈，在这样的问题产生后，我对学生说“老师能够在一眨眼的时间计算完成，学生的疑问持续增强，关于新知识的研究欲念也获得进一步的增强。
（学生有了这些铺垫后，逐渐做到了能学、想学、利用帮助达到会学
2）、持续指引学生思虑
PowerPoint 中幻灯片和演示文稿的方式，从而导入工作表和工作簿的差别和意义。在此基础上，我让学生引起学生思虑工作表如何选择、工作表窗口如何挪动，会不会和 Windows 中的窗
第三步：教师质口的操作是同样的，学生经过尝
疑，引出问题试，试错反省，并经过互相帮助得出方案，而后教师能够让学生进行示范教课和步骤解说，这样既锻炼了他们的语言表达、又使他们的荣誉感获得知足和增强，此外教师也可在学生的实践操
作中指出不足，进行纠正。
3）、持续发问——工作表中有什么？引入单元格和队列的介绍。为了让学生更好的理解单
元格的观点、单元格地点的表示我对此打了一个比方，机房的座位的命名法例和二维的数轴。
4）、引入师生、生生互动操作游戏，随意选择一个单元格，迅速说出他的地点或“名字” 。
5）、算一算、试一试工作表中有多少个单元格。

经过发问让学
生学会单元格，
工作表和工作
薄的基本操作
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第四步：自学退出，概括总结：

退出的方法也存在借鉴，也能够参照课本，关于本知识点书籍的介绍是很清楚的。在学生封闭
Excel 后教师能够让学生进行总
结概括这些办公软件的特色，让学生能够在平时生活和学****中
正确的选择办公软件为我们服务。

让学生总结本
节课的知识点。
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教课流程图
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