文档介绍：小数的读法和写法教学反省_教学反省
小数的读法和写法教学反省_教学反省
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小数的读法和写法教学反省_教学反省
小数的读法和写法教学反省
下面是对于小数的读法和写法教学反省范文，读数
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和写数的方法介绍给其他同学，其实就是一次学生的概括总结能力的训练。
四、着重了学生读数学的教学。
我们知道一般说读，就会想到语文教学，什么小组读、轮番读、分角色读等等，但是我认为，数学也要读，而且要求“带着自己的感情和想法去读”，能够边读边想---边读边议--边读边算--边读边比
边读边记。教学中，我让学生疏了两次去读小数的读法和写法的方法，让学生去体验比较这两次不同的读法的利处，让学生真实领悟书上的每句话是什么意思。
小数的读法和写法教学反省三：
本节课的学习内容有小数的数位次序表，小数的读法和写法。由于小数的读法和写法在三年级下的时候已经学过了，只是方法没有总结，所以这节课重点培养学生的概括总结的能力。
(一)学习小数的数位次序，在学生议论(1、小数由哪几部分组成?2、小数点右边第一位的计数单位是什么，表示什么，第二、第三位呢?它们的数位又应叫什么?)汇报结果达成小数的数位次序。
(二)小数的读法和写法的教学。1、在教学小数的读法时，我充散发挥学生的主体作用，让学生利用已有的知识和经验自主探索，并经过合作沟通，让学生自己总结小数的读法，并找几个学生说一说，互相补充。这样体现了学生是学习的主人，同时也培养了学生的知识迁移能力和概括能力，让学生在数学活动中充分领会到了成功的快乐。
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2、在教学小数的写法时，我没有直接告诉学生写的方法，而是让学生先独立尝试，然后和同桌合作沟通，互相取长补短。只有学生自己经历了知识的形成过程后，才能掌握知识，娴熟地运用知识，只有这样学生才能在学习中积极参与活动，使他们真实成为学习的主人。
讲堂的氛围很活跃，我发现每一个孩子都是那么喜悦，每一个孩
子都是那么投入。每位学生都有不同程度的收获。每次，都是埋怨我
们的学生不行。经过今天这节课，我发现学生不行，我们老师也是有
责任的。其实，我们的学生仍是很有潜力的。只需老师善于引导，善
于点拨，充分设计每个教学环节调换起每一个学生的学习积极性，我
们的孩子也会爱上学习的。
不足之处：1、温故知新的第一题能够不要，因为昨天刚学完，学生