文档介绍：卡通画教学反思
卡通画教学反思1
本课是观赏评述与造型表现里两高校习领域相结合的美术课，力求通过引导学生观赏卡通画进行造型表现，开展美术创作活动，促进学生的特性发展。
可以说，卡通伴随着孩子的成长，每个孩子都非常宠爱卡通画，尤观赏为主线，贯穿始终，环环相扣，逐步深化，目的明确，学生爱好昂扬，创作出了富有特性的作品！滚铁环教学反思跪跳起教学反思桂林山水教学反思
卡通画教学反思3
这是一节 让孩子们宠爱的美术课。本课是 观赏评述与造型表现里两高校习领域相结合的美术课，力求通过引导学生观赏卡通画 进 行造型表现，开展美术创作活动，促进学生的特性发展。 可以说， 卡通伴随着孩子的成长，每个孩子都非常宠爱卡通画，尤其是现在的儿童更是在卡通世界里成长的一代。孩子的衣、食、住、行，无处不与卡通画相联系， “ 生活是创建的源泉 ” ，这一切正是学生学习本课的生活体验。老师的教学则重在引导学生通过观赏深化去了解卡通，知道卡通的特点，去改卡通形象、去变，在改变中求创建，创建出具有自我特性的卡通形象。而本节课上学生改变的卡通形象真可谓生动好玩、活泼可爱，造型独特。令我大为惊羡！之所以能够取得这样的效果，我觉得是在教学过程中的观赏引导到位。我采纳的多种方法引导学生从形态、色调进行了观赏、沟通、比较，学生视觉得到了享受，思维得到了开拓，学问得到了驾驭，情操得到了陶冶，创建出来的作品当然优秀。
整节课中学生观赏了大量的作品，但我并不是没有目的让他们去观赏的，我采纳了观赏感受、观赏比较、观赏沟通等一些方法。观赏一，我引导学生找寻身边的卡通作品，以此达到相识卡通，感受卡通，激发学生爱好的目的；观赏二，一步步引导学生视察 “ 卡通人物 ” 的动态，回答 老师提出 的问题，观赏 会说话的动物 对话片段，自己总结出了卡通 “ 拟人 ” 的特点；观赏三，观看卡通片的片段后出示小挚友的照片，同时，我引导学生从形体上进行比较，学生很快就知道了卡通的其次个特点 “ 夸张 ” 。观赏四，出现一个小挚友的照片和一副一般的线描作品，让学生观赏、比较、评价，沟通出改画卡通作品的方法，然后出现一些具有特点的卡通形象如 “ 大肚子猪八戒 ” ， “ 大耳朵图图 ” ，等让其观赏，学生进行了视觉美的享受，就会创建出的丰富多彩的卡通形象。观赏五，引导学生观赏比较一幅没有颜色的作品和一幅有颜色的作品，得出卡通画还离不开艳丽的色调。这节课引导观赏是主线，贯穿始终，环环相扣，逐步深化，目的明确，学生爱好昂扬，创作出了富有特性的作品！
总之， 在本课的教学中，学生和老师都能主动地投入到课堂教学中去。课堂气氛活跃，教学效果明显。
卡通画教学反思4
虽然学生对卡通形象特别感爱好，但每个可爱的形象都是一个经典。每根线条精炼到位、流畅自如。对于一年级学生来说，要用稚嫩的小手表现出形象是不简洁的事。
于是，我要做好引导示范工作。当学生看着我特别娴熟地将一只可爱的“唐老鸭”形象跃然于黑板上时，学生惊呼了起来：“哇，老师画得真好啊！”接下来，学生特别投入地打开自己的作业纸，起先冶炼起来。作业过程中，当我辅导构图有困难的学生时。突然，身后传来嘹亮的声响：“老师，你画画怎么那么好啊？你向谁学的？我每天都在家里画，为什么画不到你那样呢？我真艳羡你！”听到这儿，我讶然了。
假如他就问前面一个问题，我真不知如何回答。幸亏有了下一句“我每天……”我微笑着对他说：“你知道吗？陈老师小时候和你一样，也每天画画，坚持到现在，所以就画得这么好了（善意的谎言）。你做对了，每天坚持，等你长大了，画得肯定比陈老师还棒呢！说不定成大画家呢！”“真的？”他兴奋地追问。“真的！只要坚持！”我确定地点头。最终得到的是闪着才智的目光与充溢自信的微笑。
一次小小的范画，赢得了学生的崇拜。愿我们的课堂多出现这样的崇拜语：老师，您的字写得真美丽，我要向您学习；老师，你的文章太好了，我好艳羡；老师，你真聪慧，什么难题总难不倒你；我们的老师简直象音乐家……
我想：当这些崇拜语在我们耳边想起的时候，不仅仅是一种行为上的互动，更是精神上的互动。师生双方都会受益匪浅。
卡通画教学反思5
课时：2课时 课程类型：造型与表现
教学目标：
1、感受卡通作品的色调美和造型美。
2、初步学会观赏卡通作品。
3、选择一种方法，临摹一幅自己喜爱的卡通作品。
教学重难点：
1、感受卡通作品的色调美和造型美。
2、临摹一幅自己喜爱的卡通作品。
教具学具：绘画工具、卡通资料
教学过程
一、课前打算
检查学生学具打算状况，稳定学生心情。
二、导入新课
1、引导阶段
看一段卡通片，师生一起谈谈卡通片是如何通过造型