文档介绍：1 节约资源,保护环境教学目标知识目标:了解我国的资源国情是总量大,人均占有量低;我国的环境状况不容乐观; 节约资源、保护环境的措施。能力目标:培养学生的实践能力、小组合作能力和对社会事物的关注和敏锐的观察力。情感态度价值观目标:引导学生树立环保意识、节约资源意识,自觉开展保护环境、节约资源的行动。教学重点、难点分析了解我国环境资源现状,懂得珍惜资源、爱护环境需要每一个人的努力。并要清醒地认识现状,在日常生活中努力节约资源、爱护环境。教学课时:1 课时。教法设计: 1、资料分析与观察思考相结合。 2 、启发式教学与情感教学相结合。学法指导: 1 、自主学****与讨论交流相结合。 2 、情感体验与理解思考相结合。课前准备多媒体计算器教学流程设计: 教学环节教学活动设计设计意图教学环节一: 视频导入多媒体展示最后一只藏羚羊的控诉, 学生认真思考, 回答老师提出的问题: 藏羚羊控诉的是什么?(人类的贪婪与疯狂杀戮) 人类的这种行为有何危害?作为人类应该怎样做? (这种残酷暴行如不加节制、继续发展下去, 人类将自取灭亡!人类必须节约资源、保护环境。) 由视频资料引出资源和环境话题,既增强趣味性,又自然导入新课。教学环节二: 出示教学目标教师出示教学目标;学生认真阅读。让学生了解本节课应掌握的知识。教学环节三: (多媒体出示) 1. 我国的陆地面积居世界第三位。目前,世界上可被人类利用的 150 多种矿产中,我国已初步探明储量的就有 137 种; 利用两组数字资料, 加深学生对我国资源现状的认 2 新课学****1、我国的资源国情我国有 45 种主要矿产资源的潜在价值,居世界第三位。我国的水能资源居世界第一位; 我国的太阳能资源居世界第二位; 我国的煤炭资源居世界第三位。学生思考问题:看了上述资料你有什么感受? (小结: 资源总量大, 资源类型齐, 是一个资源大国。) 24% ; 我国人均森林蓄积量为世界平均水平的 13% ; 我国人均煤炭储量为世界平均水平的 47% ; 我国人均铜矿储量为世界平均水平的 29% ; 我国矿产资源的潜在价值只及世界人均值的一半左右。我国人均耕地大约 , 占世界人均水平的 1/4 ; 我国主要资源人均占有量在世界 144 个国家中的排名为: 土地面积: 110 位后; 耕地面积: 126 位后; 草地面积: 76 位后; 森林面积: 107 位后; 淡水资源: 55 位后。学生思考问题:看了上述资料你又有什么感受? (小结: 我国人均资源占有量大大低于世界平均水平,是一个资源小国。) 3. 活动一(算一算): 教师(拿出一双一次性筷子): 一次性筷子是由日本人发明并使用的, 但日本现在却不生产一双一次性筷子, 中国是世界上一次性筷子的最大生产国和出口国, 猜一猜我国每年要生产多少双一次性筷子?( 48 000 000 000 即 480 亿双! ) 有人计算过:一棵生长 30 年的大树可以制作 500 0 双一次性筷子。那么我国每年要砍伐多少棵生长期在 30 年的大树呢?( 960 万棵) 计算之后,你有什么感受? (小结:我国对资源的利用不尽合理,不够科学, 对资源的浪费损失比较严重。) 4. 归纳总结:我国的资源国情。识。从一个微小的生活细节引入资源话题,通过计算,引发学生深思,激发情感共