文档介绍：案例分析幼儿园大班3篇
这是案例分析幼儿园大班3篇，是优秀的幼儿园案例分析文章，供老师家长们参考学习。
案例分析幼儿园大班第1篇
一、案例现象
赵文豪小挚友胖嘟嘟的,特别可爱,可是他有一些习惯很不好。
视察一：晨间案例分析幼儿园大班3篇
这是案例分析幼儿园大班3篇，是优秀的幼儿园案例分析文章，供老师家长们参考学习。
案例分析幼儿园大班第1篇
一、案例现象
赵文豪小挚友胖嘟嘟的,特别可爱,可是他有一些习惯很不好。
视察一：晨间自由活动时他会带着同伴在教室或幼儿园窜来窜去，追逐打闹;玩积木时，他会把全部的积木都扔在地上;小挚友正全神贯注地听讲，他却和四周的小挚友头碰头讲得热火朝天，载歌载舞
视察二：绘画活动起先了，他趁老师不留意，拿着记号笔在画纸上、桌布上乱涂乱画，要不，就拍着桌子大声叫我画不来，当老师走近他时，他就对你笑嘻嘻的，让你又好气又好笑。
视察三：他的口语表达实力较差，一惊慌就小脸涨得通红，让他回答一些简洁的问题有时也会结结巴巴说不清晰，有时干脆说我不会。
视察四：自理实力特差，可以说是饭来张口，衣来伸手，他妈妈对他是一点方法都没有。
二、案例分析：
1、新奇心很强。这时期的孩子新奇心理很强，不管对什么东西都很感爱好，而且，我们这里的积木他以前根本没玩过，尤其是那些好玩好看的、自己没有的一些东西他们总想弄个明白，想个原委，因此他们会玩玩弄弄，甚至把玩具弄坏。事实上，孩子所表现出的恶作剧、小破坏有时并非真的坏行为，但却是一种不利于他人的行为。
2家庭环境的影响，在家里，他是小皇帝，上面还有一个姐姐，长他6岁，他提出的条件不管是合理的还是不合理的，人人都会答应，使他养成了唯他独尊的性格，以致，什么都不会，因为有人包办了。
三、措施与效果：
不良的习惯，不是说一时就能改正的，我软硬皆施，表扬和指责相结合，每天对他吹耳边风，睡午觉时，摸摸他的头，拍拍他的背，把他哄睡，孩子也会反思的，渐渐，他渐渐改掉了这些不良习惯。针对赵文豪画画时的表现，我让实力较强的幼儿坐在他的身边，时常关切他，照看他，还手把手的教他勾线，教他涂色。并与家长取得联系，在家多为孩子添置一些绘画工具，让他在家里涂涂画画，培育他的爱好。针对孩子口齿不清、说话结结巴巴这一问题,我在平常留意与孩子多交谈，让他重复其他幼儿的回答，并时常找机会让他在集风光前讲解并描述。另外，请家长平常用一般话与孩子交谈，让孩子在家多听故事，多接触语言环境，在每次的外出活动中，陪伴在他身边，引导他描述四周的景色、人们的活动，让他复述别人的话，慢慢地孩子的语言有了较大的进步。还有，午睡起床，让他自己穿衣，他每次都穿的满头大汉，我用激励的'眼光看着他，向他竖起大拇指，现在，穿衣服对他来说，已经很拿手了。
现在赵文豪已有了可喜的进步。早上来园时很有礼貌地向老师问好;和小挚友能友好的相处;绘画时不但能依据老师的范画进行勾线，还能通过想象进行添画;有时还主动帮忙清洁教室、给小挚友讲故事。
案例分析幼儿园大班第2篇
大班语言活动案例分析：小乌龟开店
细微环节描述：
1、小挚友，动物们开了一些店，我们和乌龟兄妹一起去看看吧!老师带领幼儿一起视察动物们开的店。
分析：这句话，一下子就吊