文档介绍：用26的乘法口诀求商教学反思
这是用26的乘法口诀求商教学反思，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学****br/>用26的乘法口诀求商教学反思第 1 篇
一、教学内容：教科书18页例1及相关的内容。
二、教学目标：
1、初步学会用一、创设情境
：春天是漂亮的，春天也是植树的季节，大家看植树的小挚友们来。（出示例2 图）
大家谈谈你从图中得到什么信息？
2．把12个○卡片平均分一分，并写出除法算式。
请学生沟通自己的分法和写出的除法算式。
二、合作探究
1．呈现例2放大图，讲解并描述植树的事。
提出第（1）个问题：每行栽4棵，6行栽多少棵？
请学生列出乘法算式：4×6＝24（棵）。
提出什么样的问题才能把这个算式转变成除法算式？
2．探讨方法。
（1）引导：可以结合我们以前学的把加法变成减法的做法。
（2）学生探讨、沟通。请学生说一说探讨出的方法。
（3）依据学生探讨的状况，赐予主动评价。并且，突出强调：乘、除法间的联系。要从算式的改变和算理上理解。
3．让学生独立完成两个除法算式。
（1）沟通。请学生说一说想的过程。
（2）请学生说一说运用了哪句乘法口诀？
依据学生的沟通，老师重述：一个乘法算式可以转换成两个除法算式，相应的问题可以变成求其中的一个因数。
三、练****br/>1．让学生独立完成做一做的第1题。
让学生说一说题意，再计算。
计算后，同桌相互说一说，怎样想出商。
2．做一做第2题，让学生视察每组中的3道题，想一想：怎样很快求出各题的商。
（1）沟通。请学生说一说除法算式的实际含义，并说出，用哪句口诀想商。依据乘法算式想商，加深对乘除法关系的了解。
3．练****五的第8题。
让学生依据小挚友参与跳绳活动的情境写出乘法算式和除法算式。练****时，留意让学生口述图意，提出问题，再写出算式。
四、总结
同学们，今日我们学了什么？你有什么收获？（学生畅所欲言）
板书设计
用26的乘法口诀求商
4×6＝24（棵）
24÷4＝6（行）
24÷6＝4（棵）
一个乘法算式可以转换成两个除法算式，相应的问题可以变成求其中的一个因数。
用26的乘法口诀求商教学反思第 3 篇
第一课时：
用26的乘法口诀求商（一）
教学内容：
教科书第23页例1，练****五的第1～3题。
教学目标：
1．初步学会用乘法口诀求商。
2．经验探究除法计算方法的过程，了解用乘法口诀想商的`思路。
教具、学具打算：
例1情境图的放大图，按练****三的第3题制作信箱和信（算式卡片）；每个学生打算12个○卡片。
教学过程设计：
一、复****br/> 1．说出得数，并说出用哪句口诀。
6×2=4×3=2×5=3×3=
2．填空。
2×（）=43×（）=64×（）＝8
（）×3=12（）×4=205×（）=15
说一说（）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。
3．把12个○卡片平均分一分，并写出除法算式。
请学生沟通自己的分法和写出的除法算式。
二、新课
1．引出除法算式12÷3。
呈现例1放大图，讲解并描述猴妈妈给小猴分桃的事。
提出第（1）个问题：12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？
请学生列出除法算式：12÷3。
2．探讨计算方法。
（1）引导：我们会用动手分一分的方法解决可以分给几只小猴的问题。假如不动手操作学具，怎样算出结果呢？请各小组探讨计算方法。
（2）沟通。请学生说一说探讨出的计算方法。
（3）依据学生探讨的状况，赐予主动评价。并且，突出强调：可以用乘法口诀想商。
3．尝试用乘法口诀求商。
（1）出示例1的第（2）个问题，并让学生列出算式。
（2）请学生用乘法口诀想：商几？
（3）沟通。请学生说一说想商的过程和运用了哪句口诀。
（4）沟通想商的过程。
依据学生的沟通，老师重述：求12÷4的商，想4和几相乘得12，因为三四十二，所以商是3。
三、练****br/> 1．练****五的第1题。
依据画面请学生解决每个小挚友几个气球的问题。让学生说一说题意，再计算。
2．练****五的第2题。
（1）让学生依据画面信息，完成填空。
（2）让学生独立填写除法算式。
（3）沟通。请学生说一说除法算式的实际含义，并说出，用哪句口诀想商。
3．练****五的第3题。