文档介绍：社戏教学反思100字
这是社戏教学反思100字，是优秀的八年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学****br/>社戏教学反思100字第 1 篇〖教学目标〗
　　相识鲁迅笔下一群淳朴可爱的农村孩子的形象，分析双喜、六一公公的形象。培育学生提淳朴、好客、热诚。
　　小结：六一公公是一个宽厚、和善、淳朴、好客、热诚的老人。
　　7、文除了这两个主要人物之外，还有其他人物，他们分别是谁?各有什么性格、特征?他们对我是怎样的看法?
　　探讨明确：外祖母、母亲、阿发、年幼的等很多小挚友。
　　三、小结
　　课文描绘了农村少年的群像，着重刻画了双喜的形象，还有阿发等人;此外还勾画了六一公公淳朴、热诚和宽厚的性格。作品的主题思想或者说中心愿思，主要就是通过对人物形象的描写表现出来的。
　　四、作业
　　1、练****三，抄题目，仔细分析作答。
　　2、背诵12～14自燃段。
　　3、熟读课文。
社戏教学反思100字第 2 篇〖教学目标〗
　　相识鲁迅笔下一群淳朴可爱的农村孩子的形象，分析双喜、六一公公的形象。培育学生提问实力和合作精神。提高学生整体感悟实力和词句分析实力。积累语言。激发学生学****语文的爱好，调动学生主动参加，端正学生学****看法，养成良好学********惯。
〖教学内容〗
一、导入
　　这是一篇小说，虽然是以作者的经验为素材创作的，但我是小说中的人物，不是鲁迅。课文是《社戏》这篇小说的节选，表达了作者对少年时代生活的怀念，特殊是对农家小挚友真诚情意的眷恋。
二、探讨探究以下问题，分析人物形象
　　1、提问：平桥村本是一个极偏僻的小村庄，住户不满三十家，可课文中说但在我是乐土，为什么？
　　明确：
　　⑴ 我在那里受到优待──钓虾归我吃；坐船在舱中；和年幼的小孩剥豆；六一公公送我罗汉豆。
　　⑵ 可以免念味同嚼蜡的秩秩斯干幽幽南山。
　　⑶ 没有严格的行辈之分，年纪相仿的我们是挚友，即使偶而吵闹起来，打了太公，一村的老老小小，也决没有一个会想出犯上这两个字来。
　　⑷ 有热忱好客的小挚友们：有最聪慧的双喜，有乐于助人的桂生，有公而忘私的阿发。
　　⑸ 有丰富多彩的生活情趣：掘蚯蚓、钓虾；放牛；看戏；观赏夜景；偷豆、吃豆。文中写乐土之乐是要反衬读秩秩斯干幽幽南山的不乐，表达了我对封建教化的反感，同时也反映了农村孩子的天真、友善和直爽的性格。
　　2、探讨这部分在全篇中的作用：
　　明确：
　　交代了看社戏的时间、地点、机缘，引出了同去看社戏的人物──乡间生活的小挚友，还交代了乐土中的乐事，为下文写我在那里所第一盼望的──看社戏做了重要的铺垫。同时，平桥村的生活也是我所深深怀念的。
　　3、分析双喜的言行，谈谈双喜是好孩子头还是坏孩子头？探讨并归纳：
　　⑴ 当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议──表现双喜聪慧。
　　⑵ 当外祖母担忧都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：
　　① 船又大
　　② 迅哥儿一直不跑
　　③ 我们又都是识水性的？──表现双喜反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事坚决。
　　⑶ 看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的缘由──表现双喜聪慧、细心。
　　⑷ 归航偷豆时征求豆主子阿发的看法──表现双喜考虑事情周到；双喜以为再多偷，倘给发的娘知道是要挨骂的──表现双喜考虑周到。
　　⑸ 吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策──表现双喜考虑事情到。
　　⑹ 双喜送我回到家，都回来了！那里会错。我原说过写包票的！──表现双喜做事有始终。
　　⑺ 双喜回答六一公公的问话──表现双喜反应灵敏。
　　小结：双喜是一个聪慧、机智、善解人意，考虑周到，办事坚决的好孩子头。
　　4、偷吃罗汉豆这一情节中，作者重点描写的是什么？
　　分析：这里，作者重点描写的是偷豆，通过对孩子们摸、摘、煮、吃等几个细微环节的描写，表现了他们各自不同的性格和优秀品质。阿发在地里往来的换了一回的独特动作和偷我们的罢，我们的大得多呢的特性化的语言，充分表现了他热忱无私的名贵品质。通过对偷豆和用八公公船上的盐和柴的处理，表现了双喜的聪慧、坚决、。
　　5、论如何看待偷豆的事。设问：
　　⑴ 小伙伴们在什么地方偷？为什么偷？
　　⑵ 偷谁家的？怎样偷？
　　⑶ 他们怎样预防偷的隐私被人发觉，又怎样对待可能出现的后果呢？探讨并归纳：
　　⑴ 偷的是自家的豆，请的客是公共的，偷豆请客，天经地义；
　　⑵ 从六一公公的话可以证明请客？──这是应当的。
　　⑶ 六一公公还送豆给客人尝尝。因此，这不算什么盗窃行为。而是表现了孩子们热忱好客，淳朴和善，天真活泼。
　　明确：
　　通过分析，我们可以看出：偷中凝聚着小挚友们恳切待客的热忱；偷中跳