文档介绍：语文试卷讲评课教案
【篇一：九年级语文试卷讲评课教学设计】
九年级语文一模试卷讲评课教学设计
土门子镇中王玉文
学情分析：
九年级是学生紧张复****备战中考的一年,学生在老师的指导下进行系统性复<br****查漏补缺,扫除知识点上的障碍,突中,碰到拦路虎〞千万别停
下来苦苦思索,,速读全文,不求完全读懂,能明白文章的大致意思就可以了.
第四步：对症下药〞解答问题
课外古文阅读问题设计有三种类型,即词语解释题、句子译题
和内容理
：
〔1〕,而这些
,应先套用我们学<br****过的文言实词的意思,再联系上下文检验,经检验意思通顺,那么为正确答案.
〔2〕、
句子是考
试的难点,也是重点.
文言译的原那么是：信〔准确、忠实于原文、不歪曲、不遗漏、不随意增减
意思.〕、达〔表意明确、语言通畅〕、雅〔简明、优美、有文
米〕.
文言译最根本的方法：留、补、删、换、调.
①、留：,以及古代的人名、地名、物
名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等,翻译时可保存不变.
②、补：补出省略成分.
③、删：,只表语气、停
顿、补足
音节和舒缓语气等的虚词,都可略去.
④、换：.
⑤、调：调整倒装句句序,按现代汉语****惯句式将其调整过来.
除了掌握以上的原那么和方法,译时还必须有步骤：解词一一串意
J顺句O
注：
译为主,、借代、引中,直译不通时,用意译.
⑵归结原因：
这种题型,学生在做题时要充分考虑古文这种特殊文体的特点,结合学过的文言知识,认真阅读理解文意,而学生恰恰没有注意到这些.
第二课时
(三)针对说明文、记叙文〞中存在问题,举例探讨,归纳方法
(1)学生探究,教师引导：
以?大脑也要每天洗澡??生命力的十字绣?为例,引导学生总结
答复说明文、记叙文阅读的方法和步骤.
①、小组讨论,解决能讨论解决的问题.、
②、学生回忆说明文、记叙文文体知识.
③、屏幕展示现代文阅读三读法：
一读,,快速了解文章内容,看看文章写了什
么人、什么事、抒发了什么感情、主旨是什么.
二读,深入文本,带着问题跳读课文,从文章中筛选文后问题的答
,总结完善,,进一步辨析答
题内容,合理组织语言,准确表达.
④、小组讨论,提出有困惑的问题,师生共同解决：
a关于记叙文的人物描写方法、插叙手法、表达方式等问题可依照
记叙文文体常识内容进行解答.
b关于人物刻画的方法及作用分析,以?生命里的十字绣?第20题
为例此类题做题有规律可循,一般3分,答出刻画人物的方法1分,,所以一个完整的做题内容应该是：刻画人物方法+内容分析+感情,三部分中较难的是结合文本的分析,灵活多变且需要深入阅读,(1)为例