文档介绍：初中道德与法治教学策略探究
 
 
刘敏
Reference：道德与法治教学是初中教育体系中的重要环节，对培养初中生良好的道德品质和法治观念具有重要作用。从目前的初中道德与法治教学中可以看出，我国的道德与法治课堂教学还存在一 
 
初中道德与法治教学策略探究
 
 
刘敏
Reference：道德与法治教学是初中教育体系中的重要环节，对培养初中生良好的道德品质和法治观念具有重要作用。从目前的初中道德与法治教学中可以看出，我国的道德与法治课堂教学还存在一些问题，部分教师和学生对道德和法治教育的重视程度不够，导致初中生缺乏应有的道德思想和法治素养。因此，本文从传统教育观念的转变、学生情感观念的培养、与学生生活实际相联系三个方面，探究了构建有效的初中道德与法治课堂，希望为初中道德与法治教师提供一些帮助。
Keys：初中   道德与法治   教学策略
随着新课程改革的不断推进，青少年的思想道德与法治素养越来越受到人们的关注，只有培养出符合社会主义核心价值观、拥有高尚节操、遵纪守法的青少年，才能为国家的建设做出贡献，促进现代社会的不断发展。在初中道德与法治课堂教学过程中，教师和学生都应提高对道德与法治课程的重视程度，改变传统道德与法治的教学方法，提高初中道德与法治的教学效率。
一、传统教育观念的转变
随着初中道德与法治课程改革的不断推进，在实践教学过程中，教师要将初中生作为课堂教学的主体，转变传统的初中道德与法治教学观念，将原本“高高在上”的教师地位降下来，构建师生平等的现代教育角色理念。
交流是促进双方解决问题最直接，也是最有效的形式。针对在初中道德与法治教学中存在的问题，教师要耐心地指导学生，并在课堂教学中启发学生思考，鼓励学生提出与教学知识相关的问题，使学生在与教师的交流沟通中答疑解惑，进而提高初中道德与法治课堂教学的质量。同时，初中道德与法治教师也应意识到，自己是道德与法治知识的传授者，教导学生如何做人，以及培养学生良好的思想品质和法治素养不能局限在课堂教学之中，还应延伸到学生的日常生活之中。
比如在教学《关爱他人》时，教师应转变自己的角色和身份，变成聆听学生声音的听众，为学生出谋划策，解决生活中遇到的问题，使学生真正感受到被他人关爱的感觉，从而在帮助学生解决实际问题的过程中渗透道德和法治的知识，提高学生对《关爱他人》这节课的认识，实现师生对初中道德与法治这门课的重视，提高《关爱他人》这节课的教学效率。不难看出，在初中道德与法治课堂教学过程中，转变传统的教学观念能够提高师生双方对道德与法治的认识，从而为实现初中道德与法治的有效教学奠定良好的基础。
二、学生情感观念的培养
为了贯彻落实《新课程改革标准》对初中道德与法治课程提出的要求，教师除了要促进学生切实掌握基础理论知识之外，还应注重培养学生的情感态度和价值观，帮助学生通过学习初中道德与法治课程，树立良好的法律观念和道德修
养，从而使道德与法治教学效果落到实处。因此，在初中道德与法治的课堂教学中，教师应借助多样化的教学方式，帮助学生理解道德与法治的理论知识，让学生明白正确的道德和法治基础知识内涵，从而树立正确的情感态度和价值观念。除此之外，在培养学生情感态度和价值观念的过程中，教师不能脱离教材泛泛而谈，而应基于教材内容进行深度挖掘，从而将情感培养