文档介绍：雨的四季教学反思

　　课文雨的四季是七年级同窗要学习的课文，这篇文章是如何描写雨的呢?作者要表达什么思想感情呢?下面是的七年级语文上册雨的四季预习教案，一起来看看吧。
　　雨的四季教案设计篇一
　　一、课前预习
　　自读课文，雨的四季教学反思

　　课文雨的四季是七年级同窗要学习的课文，这篇文章是如何描写雨的呢?作者要表达什么思想感情呢?下面是的七年级语文上册雨的四季预习教案，一起来看看吧。
　　雨的四季教案设计篇一
　　一、课前预习
　　自读课文，对课文有初步的理解。
　　二、明确目的，导入新课
　　配乐展示四季不同样的雨景，让学生在轻松的氛围下感受雨的气息，提高学生对赏析本文的爱好。
　　通过《故所有的秋》、《我的空中楼阁》等文章的学习，我们已经初步掌握了鉴赏抒情散文的能力。今天，我们核心进行“联想和想象”的训练。所谓“联想和想象”是指读者选定了核心的鉴赏切入点后，随着作者的行文思路，面对文章中的情和景，进行主观的体验和感受，要么由此及彼，要么由表及里，要善于通过比较，进行发散思维，从而使阅读内容通过读者自己的再发明而得到拓展和丰富。
　　今天，天气晴朗。在我们南国的冬天，是很少有雨，也很少有雨的化身——雪的。但是，我们可以回忆一下春天的雨，那是多么清新，多么缠绵呀!在不同样的四季，雨的色彩所有是不同样的。那么，今天，就让我们通过刘湛秋先生《雨的四季》，来感受不同样季节雨的性格吧!
　　三、作者简介
　　刘湛秋,现代诗人。 1935年10月生。安徽省芜湖市人。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的快乐》，曾被誉为“现代抒情诗之王”。
　　四、整体感知，鉴赏文章
　　一)、朗读课文
　　配乐，教师范读2—5段，规定同窗在听的同步注意文章语调、节奏;并注意四季雨不同样的特点，感受作者对雨的思想情感。
　　学生自读课文，找出体现四季雨不同样性格的词语。
　　二)、分小组讨论，分析四季的雨各有什么特点?作者对